Dalam komunikasi sehari-hari, istilah "interferensi" hampir tidak pernah digunakan, karena merupakan konsep khusus di bidang penelitian medis dan ilmiah tentang psikologi ingatan manusia. Istilah ini pertama kali diperkenalkan ketika mempelajari faktor-faktor pembentukan tautan asosiatif yang memengaruhi menghafal berbagai jenis informasi.
Konsep interferensi
Konsep dalam sains modern ini digunakan untuk menggambarkan fungsi memori dalam proses belajar atau memperoleh keterampilan dan kemampuan baru. Istilah ini dianggap sebagai dasar dari teori-teori yang ada tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan mengingat dan menyebabkan seseorang lupa.
Berdasarkan data yang tersedia, kami dapat memberikan definisi gangguan berikut dalam psikologi: ini adalah fenomena di mana materi yang dihafal diganti di bawah pengaruh informasi baru yang diterima. Efek interferensi yang paling banyak dipelajaridi bidang penelitian fungsi kognitif: memori, persepsi, perhatian, konsolidasi keterampilan aktual.
Dalam pengertian umum, gangguan dalam psikologi adalah keadaan saling menekan proses yang terjadi secara paralel dalam pikiran subjek. Alasan untuk fenomena ini mungkin karena keterbatasan perhatian dan konsentrasi di bawah pengaruh faktor eksternal dan internal.
Dalam psikologi sosial, interferensi adalah konflik antara penilaian seseorang terhadap peristiwa dengan realitas di sekitarnya. Misalnya, emosi yang berlawanan, prinsip moral dan prioritas hidup.
Klasifikasi
Sebuah studi rinci tentang efek interferensi sedang dilakukan sebagai bagian dari studi penelitian tentang kemungkinan memori dan kemampuan untuk memperoleh keterampilan dalam proses pendidikan.
Salah satu teori utama yang menjelaskan fenomena ini adalah karya IP Pavlov, yang dikhususkan untuk pengembangan keterampilan refleks. Menurut penelitian ini, klasifikasi dapat dibuat berdasarkan kemampuan untuk mengingat informasi utama dan menyimpan informasi yang diperoleh kemudian.
Interferensi proaktif
Interferensi proaktif dalam psikologi adalah fenomena kemunduran dalam menghafal materi baru di bawah pengaruh informasi yang sudah dihafal. Subjek mengalami kesulitan dalam mengasimilasi data baru, karena proses retensi dipengaruhi oleh ingatan yang sudah ada. Keadaan ditingkatkan dengan meningkatkan volume dan detail untuk mengingat data yang awalnya diterima. Dalam beberapa kasus, interferensi proaktif meningkat denganpeningkatan kesamaan umum atau konseptual antara materi yang sudah dikenal sebelumnya dan materi baru.
Gangguan retroaktif
Interferensi retroaktif dalam psikologi adalah melemahnya pelestarian data asli dengan latar belakang menerima sejumlah informasi baru. Tingkat interaksi, bagaimanapun, meningkat dengan peningkatan volume data kemudian. Informasi baru ditumpangkan pada ingatan yang ada, mengubahnya atau mengurangi kemampuan untuk mereproduksinya secara akurat.
Penjelasan fenomena lupa didasarkan pada asumsi bahwa seiring waktu dan kedatangan data baru, ingatan lama bercampur dengan ingatan yang diperoleh. Studi tentang gangguan memori ini jarang terjadi. Contohnya termasuk analisis kesaksian. Sebagai bagian dari eksperimen semacam itu, ditemukan bahwa ingatan para saksi dari suatu peristiwa terdistorsi oleh pengulangan pertanyaan dan menceritakan kembali peristiwa tersebut secara berulang-ulang.
Interferensi selektif
Selain jenis-jenis ini, gangguan selektif dalam psikologi dibedakan - ini adalah interaksi materi yang dihafal dan yang baru diterima, yang asimilasinya membutuhkan lebih banyak waktu. Keadaan ini memanifestasikan dirinya sebagai keterlambatan dalam menjawab pertanyaan, karena proses mnemonik sebagai akibat dari pengaruh bunyi kata pada konsep itu sendiri. Misalnya, salah satu contohnya adalah masalah menentukan warna huruf dari sebuah kata jika kata itu sendiri adalah nama dari beberapa warna. Manifestasiinterferensi selektif digunakan dalam studi fungsi persepsi dan pemahaman.
Gangguan keterampilan
Keterampilan adalah urutan tindakan yang dikembangkan dengan pelatihan atau pelatihan dan dibawa ke otomatisme. Stabilitas suatu keterampilan tergantung pada sifat memori dan reproduksi. Untuk sejumlah bidang profesional di mana Anda perlu membuat keputusan terbaik dengan cepat, memiliki keterampilan tertentu sangat penting.
Sebagai bagian dari studi tentang kemampuan memori refleks untuk mengasimilasi data, konsep terpisah dari gangguan keterampilan dipilih - dalam psikologi, ini adalah proses mentransfer keterampilan yang disimpan oleh seseorang ke tindakan baru. Aktivasi tindakan semacam itu didasarkan pada kesamaan tanda-tanda keterampilan, yang menyebabkan pengenaan satu keterampilan pada keterampilan lain.
Dalam beberapa kasus, beralih dari keterampilan biasa ke keterampilan terbalik menyebabkan kesulitan dalam melakukan suatu tindakan. Keadaan ini menunjukkan bahwa ada perpindahan hasil di bawah pengaruh elemen baru. Telah ditetapkan bahwa gangguan keterampilan lebih terasa ketika keadaan normal seseorang berubah (terlalu banyak bekerja, sakit, terpapar alkohol atau obat-obatan), serta dalam situasi stres (kurang waktu, ketegangan saraf).
Efek gangguan dalam psikologi digunakan dalam studi tentang kemampuan kesadaran untuk mengubah aktivitas. Jika seseorang tiba-tiba mengubah satu aktivitas ke aktivitas lainnya, fenomena inersia terjadi - tugas sebelumnya mengganggu implementasi yang berikutnya. Keadaan di mana kesadaran tidak dapat dimatikandari tugas yang dilakukan sebelumnya, menghalangi seseorang hingga 20% dari kemampuannya untuk bekerja, dibandingkan dengan ketika tugas dilakukan secara terpisah atau dengan jangka waktu tertentu.
Faktor yang mempengaruhi gangguan
Berdasarkan bahan percobaan yang dikumpulkan, fitur dan faktor umum untuk pembentukan efek gangguan memori diidentifikasi:
- Tingkat kesamaan antara materi awal dan materi selanjutnya untuk dihafal. Kriteria ini dapat dinyatakan dalam berbagai parameter: suara, ejaan, makna, kesamaan tugas atau kinerja, kecocokan asosiatif.
- Volume dan kerumitan materi utama dan materi selanjutnya.
- Tingkat menghafal informasi - reproduksi kata demi kata atau retensi makna.
- Kesenjangan waktu antara pencernaan data atau tugas yang dilakukan.
Mempelajari gangguan
Saat mempelajari fenomena gangguan memori dengan menggunakan contoh pembelajaran informasi tekstual, ditemukan bahwa efek klasik dari penghambatan memori memanifestasikan dirinya hanya dalam situasi yang mirip dengan metode penelitian yang khas: menghafal berurutan dan reproduksi dua fragmen teks atau kalimat terpisah.
Dalam kasus lain, bekerja dengan materi tekstual tidak memenuhi definisi interferensi pro- dan retroaktif. Kelupaan diekspresikan tidak hanya dalam hilangnya sebagian informasi, tetapi dalam bentuk penggantian isi literal atau modifikasi komponen semantik.
Kekhususan menghafal teksmateri dikaitkan dengan pembentukan dalam pikiran skema semantik tertentu, yang harus sesuai dengan sistem pengetahuan individu seseorang. Aspek informasi tekstual yang tidak sesuai dengannya diabaikan atau diubah ketika dihafal. Sifat asimilasi data tekstual dapat melengkapi teori umum berpikir dan memori.
Jadi, gangguan dalam psikologi adalah penghambatan mengingat dan menyimpan data dalam memori jangka panjang, sebagai akibat dari membandingkan informasi yang masuk dan yang disimpan berdasarkan tautan asosiatif.
