Perkembangan emosional anak prasekolah adalah topik yang sangat halus dan menarik. Hal ini diberikan perhatian yang cukup dalam bidang penelitian, dalam pedagogi dan ilmu psikologi. Sangat penting bahwa orang tua juga tertarik pada beberapa perubahan dalam perkembangan anak mereka. Anda tidak bisa membiarkan semuanya berjalan dengan sendirinya, berharap bahwa situasi yang sulit entah bagaimana akan diselesaikan dengan sendirinya. Program untuk pengembangan emosional anak-anak prasekolah dapat ditemukan di situs-situs khusus, serta dengan mempelajari literatur metodologis tentang masalah tertentu. Ini akan bermanfaat bagi orang tua dan pengasuh.
Indikator
Perkembangan sosio-emosional anak-anak prasekolah adalah topik yang patut mendapat perhatian. Adalah baik ketika para ahli terkemuka memiliki pengetahuan tertentu untuk membantu menentukan bagaimana seorang anak berkembang. Ini adalah kesuksesan besar, yang tidak selalu dan tidak untuk semua orang. Kesalahan paling umum adalah mencobamembandingkan anak-anak satu sama lain dan menarik kesimpulan terlebih dahulu dengan memberi label.
Ketika tidak ada pendekatan pribadi, maka banyak yang hilang, masalah dibungkam, bukan diselesaikan. Perkembangan emosional dan pribadi anak prasekolah adalah masalah yang sangat luas dan kompleks. Itu harus didekati dengan semua tanggung jawab, sambil tidak lupa untuk mempertimbangkan karakteristik individu. Mari kita lihat lebih dekat indikator-indikator penting yang tentu saja harus diperhitungkan.
Pentingnya penilaian orang dewasa
Terkadang dari samping sepertinya anak melakukan segalanya untuk membuat orang tua kesal. Dia kasar kepada teman-temannya, tidak mematuhi gurunya, terus-menerus memancing kemarahan pada dirinya sendiri, dan melakukan hal-hal buruk. Orang dewasa sering kehabisan kesabaran, dan mereka beralih ke model pengasuhan yang dominan dan berteriak. Seringkali trauma masa kanak-kanak diperparah dengan cara ini, bahkan semakin bertambah. Bahkan, hal ini sering terjadi karena terlalu penting bagi seorang bayi untuk menilai semua tindakannya oleh orang dewasa.
Jika seorang anak kurang perhatian, ia akan mencoba mengimbangi momen ini dengan cara lain yang lebih mudah diakses. Yang terpenting, sangat buruk baginya untuk kehilangan persetujuan dan dukungan. Sayangnya, orang tua juga tidak selalu memahami hal ini. Tidak semua orang dengan benar memilih sarana pengembangan emosional anak-anak prasekolah. Banyak yang dengan sengaja bertindak jelek dan tidak sesuai dengan situasi itu sendiri, berharap hukuman yang berat akan membantu anak untuk menjadi lebih baik untuk selamanya. Tetapi jika seorang anak terus-menerus dipermalukan karena kesalahan sekecil apa pun, itu hampir tidak layaktunggu efek positifnya. Anak itu hanya akan menarik diri, tetapi tidak akan berhenti bertindak dengan cara yang tidak pantas.
Ketenangan
Salah satu ciri yang membedakan perkembangan emosional anak-anak prasekolah adalah ciri seperti kemampuan untuk mengontrol kata-kata yang diucapkan. Jika pada usia tiga atau empat tahun itu sama sekali tidak ada, maka pada usia lima atau enam tahun, seorang anak laki-laki atau perempuan sudah mulai membayangkan dengan jelas bagaimana kira-kira seseorang harus bersikap ketika dalam situasi ini atau itu. Mereka banyak meniru orang tua, mengambil contoh dari lingkungan terdekat mereka. Seorang anak selalu belajar dengan melihat orang dewasa. Terkadang dia sendiri tidak menyadari hal ini, tetapi dia selalu membutuhkan petunjuk tepat waktu dari orang-orang terdekat. Anak prasekolah harus dibimbing dalam segala hal, sambil berusaha terutama untuk tidak memaksakan sudut pandangnya padanya. Kadang-kadang bahkan anak yang paling tenang pun membuat amarah atau berperilaku tidak pantas di depan umum.
Semua karena dia ingin membuat orang tuanya terkesan. Diam-diam dari orang-orang di sekitarnya, dia selalu berharap mereka akan memahaminya dan melakukan apa yang dia butuhkan. Anak terkadang dengan tulus tidak mengerti mengapa dia dimarahi dan mengapa dia dipermalukan. Bahkan melakukan beberapa perbuatan buruk, dia ingin menerima persetujuan dan pengakuan. Orang tua yang langka mampu memahami anaknya sendiri dengan baik, agar tidak melukai jiwanya, tidak mematahkan keinginannya untuk pengembangan diri dan pengetahuan diri.
Drivability
Adalah salah satu indikator paling cemerlang dari perkembangan emosional anak prasekolah. Faktor ini mudah diamati oleh orang dewasa. Lagi pula, perilaku anak itu mencolok. Orang tua yang penuh kasih akan selalu memperhatikan perubahan perilaku yang signifikan, tidak peduli apa hubungannya dengan mereka. Jika seorang anak berusia tiga tahun sepenuhnya bergantung pada perasaannya sendiri, maka perkembangan emosional anak-anak prasekolah yang lebih tua terletak pada bidang yang sama sekali berbeda. Dia sudah memiliki keterampilan pengendalian diri dasar, dapat menahan amarah, iritasi, kebencian jika perlu.
Tentu saja, seseorang seharusnya tidak mengharapkan pengekangan yang besar dari seorang anak, tetapi jika perlu, seorang putra atau putri akan berusaha untuk tidak menunjukkan kepada orang tua mereka betapa kesal atau kesalnya mereka. Keterkelolaan adalah ciri seorang anak berusia lima atau enam tahun. Dia mulai mengembangkan keterampilan pengendalian diri, meskipun tidak pada tingkat yang cukup tinggi, seperti pada orang dewasa. Anak sudah memiliki gagasan tentang bagaimana berperilaku di masyarakat, apa yang disetujui, dan tindakan apa yang dikutuk secara universal. Untuk alasan ini, membesarkan anak menjadi sedikit lebih mudah. Anda selalu dapat setuju dengan mereka, menunjukkan sisi lain dari situasi tersebut. Orang tua dan pendidik harus belajar mempengaruhi kata secara efektif, tanpa menggunakan hukuman. Hanya dalam hal ini, kepercayaan akan meningkat.
Perilaku afektif
Perkembangan emosional anak prasekolah yang lebih muda lebih cenderung pada tindakan yang tidak dipikirkan. Orang terkadang tidak memahami hal ini dan mulai menuntut agar seorang anak kecil mematuhi beberapa norma sosial. Ini adalah posisi yang salah secara fundamental, yang tidak memungkinkan untuk sepenuhnya mencapai hasil yang baik dalam pendidikan. Anda dapat secara permanen merusak hubungan dengan keturunan Anda sendiri dan kehilangan kepercayaannya. Anak itu terlalu rentanpengaruh emosi mereka sendiri. Dia sering tidak bisa mengendalikan amarahnya, dendamnya sendiri, kekecewaannya.
Sering terjadi bahwa anak yang lahiriah sejahtera tiba-tiba mengambil barang orang lain tanpa bertanya, meskipun ia tidak dapat menjelaskan kepada dirinya sendiri mengapa ia membutuhkannya. Dia menyerah pada dorongan perasaan pertama. Dalam hal ini, tidak ada analisis situasi yang muncul, karena ini membutuhkan keterampilan peramalan dan kesadaran. Setelah ledakan emosi yang cerah, anak tidak selalu dapat mengendalikan tindakannya sendiri. Untuk alasan ini, pencurian anak terjadi. Fenomena ini selalu dimotivasi oleh keinginan untuk memiliki sesuatu yang khusus. Hasil umum dari peristiwa dan sikap anak terhadap situasi saat ini akan tergantung pada reaksi orang dewasa. Perilaku afektif cukup umum. Hal ini menunjukkan bahwa anak sangat membutuhkan perhatian orang dewasa. Kemungkinan besar, orang tua mencurahkan terlalu sedikit waktu untuknya, terus-menerus terganggu oleh sesuatu yang lebih penting dan berharga dari sudut pandang mereka.
Mengembangkan harga diri
Kemampuan untuk memahami kepribadian seseorang secara memadai adalah kondisi yang diperlukan untuk perkembangan emosional anak-anak prasekolah. Perkembangan harga diri sangat ditentukan oleh hubungan seperti apa yang dikembangkan seorang anak dengan dunia luar. Jika dia terus-menerus menghadapi reaksi negatif dari orang lain, maka dia sendiri akan terbiasa mengkritik dirinya sendiri dengan alasan apa pun. Inilah bagaimana keraguan diri berkembang, ketakutan untuk membuat kesalahan. Dalam hal ini, anak-anak tumbuh dengan pandangan negatif tentang dunia. Mereka tidak mengerti apa yang perlu dilakukan untuk merasa lebih baik, untuk mengatasimemiliki perasaan negatif.
Ketika seorang anak dihadapkan pada reaksi positif, ia awalnya terbiasa berpikir baik tentang dirinya sendiri. Dia belajar untuk mengatasi segala macam rintangan dalam perjalanan ke tujuan dan membangun hubungan yang konstruktif. Ini sangat penting untuk kehidupan sukses selanjutnya. Perkembangan harga diri anak Anda tidak dapat digeser ke guru dan psikolog. Inilah yang harus diupayakan oleh setiap orang tua. Ini adalah tanggung jawab setiap ayah dan ibu yang berprestasi. Itu hanya tergantung pada orang-orang dekat yang akan menjadi bayi kemarin. Jika suatu saat kita berhenti memuji anak kita, mereka tidak akan bisa sukses.
Mencari pujian
Perkembangan emosional dan moral anak-anak prasekolah tidak mungkin dilakukan tanpa indikator seperti fokus pada persetujuan orang dewasa. Anak memahami bahwa semua tindakannya yang benar menyebabkan perasaan menyenangkan pada orang tua. Mereka memuji dia atas prestasinya, beberapa kemenangan individu, aspirasi sadar untuk menjadi lebih baik. Kita harus selalu berusaha mendukung setiap usaha putra atau putri, sehingga mereka merasakan perhatian orang yang dicintai, merasa bahwa dalam situasi apa pun mereka dapat mengandalkan bantuan mereka. Mencari pujian untuk anak prasekolah adalah perilaku yang sepenuhnya alami. Hanya dengan cara ini dia memiliki kesempatan untuk membentuk gambaran positif tentang dunia dalam dirinya, untuk diyakinkan akan kelangsungan hidupnya sendiri. Jika anak-anak secara teratur menerima persetujuan dari orang dewasa, akan lebih mudah bagi mereka untuk berkembang, mempelajari sesuatu yang baru. Itulah mengapa Anda tidak boleh berhemat pada pujian, dengan segala cara bersikeras pada Anda sendiri. Kontakanak sebagai orang yang pantas dihormati selalu, dan tidak hanya ketika sesuatu menyenangkan Anda.
Persaingan dengan teman sebaya
Dapat dilihat bahwa di masa kanak-kanak prasekolah, baik anak perempuan maupun laki-laki berusaha keras untuk menunjukkan kemampuan terbaik mereka. Mereka ingin mendapatkan persetujuan orang dewasa, merasa mampu melakukan banyak hal. Perasaan ini diperlukan untuk pembentukan gambaran positif tentang dunia. Perkembangan sosial dan emosional anak prasekolah tidak dapat berlangsung tanpa keterlibatan dalam lingkungan sosial. Untuk melakukan ini, anak-anak membutuhkan tim anak-anak yang memungkinkan mereka menunjukkan kemampuan mereka, merayakan pencapaian individu. Sendirian dengan diri sendiri, tidak mungkin untuk mencapai hasil seperti itu. Jika tidak, masing-masing dari kita hanya akan menarik diri dan berhenti memperhatikan apa yang terjadi di sekitar. Ada semacam kompetisi dengan teman sebaya, di mana anak memiliki setiap kesempatan untuk merasa penting dan penting.
Hanya berada di lingkungan sosial, Anda dapat menemukan kemampuan sejati Anda. Itu sebabnya para ahli tetap menganjurkan untuk menyekolahkan anak ke lembaga pendidikan anak. Sebanyak Anda ingin meninggalkannya di lingkungan rumah yang hangat sebelum sekolah, ini tidak dianjurkan. Dalam tim mana pun persaingan yang sehat muncul, yang membantu membangun kepercayaan diri dan harga diri yang sangat dibutuhkan.
Ketidakmampuan mengantisipasi kejadian
Perkembangan emosional anak prasekolah terjadi dalam beberapa tahap, secara bertahap. Perubahan langsung terlihattidak terlihat, karena banyak keterampilan hanya terakumulasi tetapi tidak diekspresikan pada saat yang sama saat muncul. Seorang anak pada usia lima atau enam tahun masih terlalu kecil untuk memprediksi hasil lebih lanjut dari suatu peristiwa. Dia belum belajar mengendalikan tindakannya sendiri, dan paling sering bertindak di bawah pengaruh kesan yang kuat. Masih sulit bagi seorang anak untuk mendorong emosi ke latar belakang, meskipun ia mencoba dengan sekuat tenaga dan utama untuk meniru orang dewasa yang dekat. Anak terlalu banyak dipengaruhi oleh perasaannya sendiri. Kesan negatif dan positif mempengaruhinya dengan cara yang sama, seringkali membuatnya khawatir tentang ini atau itu.
Teknik
Berbagai latihan berkontribusi pada pengembangan kecerdasan emosional pada anak-anak prasekolah. Mereka ditujukan terutama untuk memahami apa yang dialami anak itu sendiri dan apa yang orang lain rasakan sehubungan dengan perilakunya. Metode pengembangan emosional anak-anak prasekolah sangat efektif. Penting untuk mengikuti aturan tertentu untuk melakukan kelas sehingga mereka diingat sejelas mungkin oleh bayi dan menghasilkan efek terbaik. Mari kita lihat mereka lebih dekat.
Metode permainan
Diagnosis perkembangan emosional anak-anak prasekolah dapat dilakukan dengan cara orang dewasa akan mengamati. Permainan merupakan elemen integral dari pengetahuan tentang dunia sekitar. Perannya tidak dapat diremehkan atau berusaha untuk ditolak sama sekali. Dengan bantuan permainan, anak mengungkapkan perasaannya, mengungkapkan situasi dan pengalaman yang saat ini sangat dia khawatirkan. Jika seorang gadis terlalu terikat pada bonekanya, maka lebih baikdari segalanya, dia tidak memiliki kehangatan dan perhatian dari ibunya. Dia berusaha mengisi celah ini dengan mengayunkan dan mendandani mainannya. Anak laki-laki sering menyukai boneka beruang dan kelinci yang lembut.
Hal ini menunjukkan bahwa anak sedang mengalami perasaan kesepian dan ingin dimengerti. Manifestasi dalam permainan dengan orientasi agresif apa pun menunjukkan masalah dalam hubungan keluarga. Anak tidak merasa terlindungi. Kemungkinan besar, dia khawatir, kesal, tertekan tentang sesuatu. Dengan bantuan metode yang sangat aktif, anak secara tidak sadar berusaha untuk menghilangkan rasa takut dan putus asa.
Berbagai adegan
Teater adalah metode yang sangat efektif untuk perkembangan emosi anak-anak prasekolah. Beginilah cara anak belajar mengungkapkan perasaannya sendiri dan mencoba memahami orang lain. Dalam hal ini, ada peluang lebih besar untuk kesadaran akan perilaku yang tidak pantas dan koreksi kesalahan yang ada. Anda dapat mengatur adegan seperti itu dengan anak-anak yang akan mengajari mereka untuk memahami apa yang dialami lawan ketika mereka menemukan diri mereka dalam situasi tertentu. Ini adalah akuisisi yang sangat berharga, yang hampir tidak bisa dipelajari begitu saja. Pada saat yang sama, penilaian yang cerah dan tidak ambigu harus dihindari. Anak harus menarik kesimpulan sendiri, jika tidak, efek pendidikan akan berkurang secara signifikan. Bahkan seorang pengamat sederhana, yang dengan cermat mengamati apa yang terjadi dari samping, mampu menilai keadaan umum. Faktanya adalah bahwa dalam kebanyakan kasus, anak kecil tidak licik, dan dalam reaksi sehari-hari Anda dapat melacak semua yang membuat mereka khawatir saat ini.tepat waktu.
Terapi Seni
Para ahli mengenalinya sebagai penyelamat nyata dari hal-hal negatif. Faktanya adalah bahwa orang sering menyembunyikan emosi mereka sendiri, karena mereka takut dihakimi oleh masyarakat. Bahkan pria dan wanita dewasa pun terkadang perlu melepaskan pikiran mereka dari pikiran-pikiran yang mengganggu. Anak-anak adalah yang paling rentan terhadap segala jenis stres. Mereka masih tidak tahu bagaimana mengekspresikan emosi mereka sendiri, dan karena itu pengalamannya bisa sangat kuat, tidak sebanding dengan kecemasan orang dewasa. Terapi seni membantu menghilangkan keraguan diri, memperbaiki perilaku, dan menghasilkan hasil yang baik dengan penggunaan rutin. Menggambar gambar-gambar menakutkan, anak tampaknya menghadapi ketakutannya sendiri, belajar bereaksi terhadapnya dengan cara baru, membangun hubungan tertentu dengan ruang sekitarnya.
Jika Anda terus-menerus beralih ke metode ini, Anda bahkan dapat menghilangkan rasa takut yang hebat. Hal utama adalah jangan sampai ketinggalan kelas. Perkembangan emosional anak-anak prasekolah sepenuhnya bergantung pada bagaimana orang dewasa dapat mengatur proses mengatasi kesulitan.
Terapi dongeng
Sebuah metode yang memungkinkan Anda untuk menyembuhkan mental dan mencegah manifestasi negatif pada waktu yang tepat. Dengan bantuan terapi dongeng, ada perkembangan pesat kecerdasan emosional pada anak-anak prasekolah. Anak itu mendengarkan cerita yang menghibur dan belajar memisahkan kejahatan dari kebaikan. Seringkali dia sendiri mulai membayangkan dirinya di tempat karakter utama, menarik kesimpulan yang tepat.
Pendekatan khusus
Ini wajibsuatu kondisi yang tanpanya tidak satu pun hal di atas dapat terjadi sama sekali. Semuanya membutuhkan pendekatan individu. Anak yang satu tidak seperti anak yang lain. Dan tidak ada yang mengejutkan dalam hal ini. Beberapa belajar dengan cepat, sementara yang lain membutuhkan waktu untuk melakukannya. Bagaimanapun, jangan terburu-buru, terapkan tindakan pengaruh negatif apa pun, apakah itu ancaman atau hukuman. Adalah bodoh untuk membuat persyaratan yang sama untuk semua orang, dan bahkan memarahi anak itu karena dia tidak cocok dengan kerangka kerja apa pun, tidak sesuai dengan standar yang diterima secara umum. Pendekatan individu akan melepaskan sejumlah besar energi kreatif, yang berarti bahwa seorang putra atau putri akan dapat mencapai hasil yang lebih besar dan lebih baik.
Dengan demikian, orang tua secara langsung bertanggung jawab atas perkembangan emosional anak prasekolah. Hanya ayah dan ibu yang bisa menjadi guru pertama di dunia orang dewasa bagi anak, yang akan mengajarkan bagaimana berperilaku di masyarakat, apa yang harus diperhatikan ketika memilih keputusan apa pun. Tidak selalu si kecil akan berhasil pertama kali, tetapi dia perlu dibimbing, didorong, dibantu untuk mengatasi rintangan, memperbaiki kesalahan. Semakin banyak keterlibatan emosional yang dapat ditunjukkan oleh orang tua itu sendiri, semakin mudah bagi anak. Tidak perlu terus-menerus khawatir dan khawatir tentang segalanya. Orang-orang terdekat harus berusaha untuk menunjukkan kepercayaan diri dan kepercayaan penuh. Hanya dalam hal ini kepribadian harmonis yang mampu meraih banyak prestasi tumbuh dan berkembang.
