Kesiapan psikologis anak untuk belajar di sekolah: karakteristik umum, jenis, metode penentuan

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 06:21

Kesiapan psikologis seorang anak untuk belajar di sekolah adalah seperangkat sifat dan keterampilan yang akan membantu siswa kelas satu menguasai kurikulum dalam kelompok sebaya. Ini ditentukan, sebagai suatu peraturan, oleh seorang psikolog anak, berdasarkan hasil tes yang dikembangkan untuk ini.

Fitur perkembangan usia

Pada usia prasekolah, seorang anak mengalami krisis perpisahan pada usia 6-7 tahun. Hal ini tidak terlihat seperti krisis negativisme dalam 3-4 tahun. Perubahan utama periode ini adalah kemampuan untuk mengingat rekomendasi dan sikap orang tua. Untuk seorang bayi, ibu dan ayah tidak terlihat saat mereka pergi.

Psikolog mengatakan bahwa perubahan ini menentukan kemampuan anak-anak untuk menanggung perpisahan dari mereka tanpa neurosis, yang tidak dapat dihindari sebelum usia 6 tahun. Oleh karena itu, pada usia ini sudah tepat untuk menentukan kesiapan psikologis anak untuk sekolah.

Saat ini untuk fisiologis danperkembangan psikologis ditandai dengan perubahan besar berikut:

• Sistem kekebalan sedang dibangun kembali, yang berhubungan dengan penyakit yang sering terjadi pada tahun ketujuh kehidupan.
• Area otak yang bertanggung jawab untuk pemikiran logis dan kemampuan untuk melakukan apa yang Anda butuhkan dan tidak ingin dewasa, kemampuan untuk menggeneralisasi, membentuk dan memelihara gambar integral muncul.
• Anak haus ilmu, butuh segalanya, semuanya menarik. Dia banyak memulai dan menyerah di tengah jalan.
• Permainan menghilang ke latar belakang setelah sibuk mempelajari informasi dan keterampilan baru.
• Selain mencintai orang tua, anak memiliki kebutuhan psikologis akan mentor yang mengajar, mengevaluasi, peduli dan mengkritik.

Mari kita simak apa saja ciri-ciri kesiapan psikologis untuk bersekolah.

Apa yang dibutuhkan bayi agar nyaman belajar

Banyak orang tua mencoba membuatnya membaca, menghitung, menulis, tetapi pendekatan ini tidak sepenuhnya benar. Singkatnya, kesiapan psikologis untuk sekolah adalah kemampuan anak:

• Asimilasi materi dari kurikulum sekolah.
• Percayalah pada guru dan anggap dia sebagai mentor, dan bukan bibi yang marah yang memarahi kesalahan.
• Kerjakan pekerjaan rumah Anda dengan penuh minat dan tanpa kehilangan semangat.
• Bangun hubungan dengan teman sekelas, jadilah bagian dari tim dan merasa nyaman di dalamnya.
• Tahan tanpa rasa sakitperpisahan dari orang tua selama kelas.

Dalam hal ini, tingkat perkembangan intelektual dan kemampuan mental tidak begitu penting. Jika anak sudah dewasa secara psikologis, ia akan mengejar ketertinggalan dalam hal pengetahuan dan keterampilan dengan cukup cepat.

Pendekatan ke definisi

Kesiapan psikologis anak untuk belajar di sekolah dapat ditentukan dengan 2 pendekatan. Untuk kenyamanan, kami telah mengatur fitur-fiturnya dalam bentuk tabel:

Nama pendekatan	Apa gunanya
Pedagogis	Subjek diagnosis adalah pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan anak. Pengujian terdiri dari melakukan serangkaian tugas yang, menurut norma, harus dapat dilakukan oleh anak prasekolah. Paling sering ini adalah tes matematika, literasi, membaca.
Psikologis	Pendekatan ini didasarkan pada penentuan karakteristik psikologis anak prasekolah dan hubungannya dengan perkembangan usia. Dievaluasi: identitas anak. Kesiapan jiwa untuk proses pembelajaran. Parameter pribadi yang dipelajari psikolog: Harga diri. Motivasi untuk memperoleh pengetahuan baru. Kesediaan untuk bergabung dengan lembaga sosial baru. Pengembangan kecerdasan dan semua komponennya. Kesiapan jiwa untuk proses pembelajaran ditentukan oleh keterampilan berikut: Tunduk pada aturan dalam perilaku dan organisasi mereka dalam proses pendidikan. Ikuti polanya. Dengarkanguru, ikuti instruksinya dan yang lainnya.

Jenis (komponen)

Kesiapan psikologis siswa kelas satu untuk belajar di sekolah adalah konsep yang umum dan kompleks. Ini terdiri dari beberapa bagian, sama pentingnya dan terkait dengan fungsi berbagai bagian otak, serta tingkat perkembangan fisik.

Komponen kesiapan psikologis sekolah:

• Kesiapan pribadi.
• Berkemauan keras.
• Intelektual.
• Fisik dan psikofisiologis.
• Suara.

Struktur kesiapan psikologis untuk belajar di sekolah memungkinkan Anda untuk mendapatkan gambaran lengkap tentang tingkat perkembangan anak. Penting untuk mempertimbangkan setiap komponen dalam diagnosis, yang dilakukan oleh guru taman kanak-kanak, guru sekolah dasar dan psikolog. Masing-masing komponen memiliki strukturnya sendiri.

Kesiapan pribadi

Penilaian pribadi adalah bagian penting dalam mendiagnosis kesiapan psikologis untuk sekolah, karena memungkinkan Anda untuk menentukan kemampuan anak untuk beradaptasi dengan cara hidup yang benar-benar baru. Perubahan yang menunggunya sangat serius. Ini adalah:

• Tim baru.
• Sistem Kelas.
• Mode.
• Nilai guru.
• Aturan baru yang harus dia patuhi.

Kriteria kesiapan pribadi

Psikolog membedakan komponen berikut:

• Sosial.
• Motivasi.
• Emosional.

Komponen sosial menentukan bagaimanamengembangkan hubungan antara anak dan orang dewasa dan teman sebaya. Itu ditentukan oleh sikap anak prasekolah terhadap orang-orang dan fenomena seperti itu:

• Sekolah dan aturan yang harus dipatuhi selama belajar (datang tepat waktu, bertahan beberapa pelajaran, mengerjakan pekerjaan rumah).
• Guru dan peraturan di kelas. Perlu diketahui apakah anak mempersepsikan guru sebagai pembimbing, yang instruksinya harus diikuti (jangan ribut, dengarkan baik-baik, bicara hanya setelah izin dan dalam kerangka topik yang dipelajari).
• Bayi itu sendiri. Kecukupan harga diri anak sedang dipelajari, karena terlalu tinggi menentukan sikap negatif terhadap kritik, yang tidak dapat dihindari ketika menerima nilai, dan terlalu rendah akan membuat sulit untuk beradaptasi di antara teman sebaya.

Komponen motivasi kesiapan psikologis anak belajar di sekolah adalah adanya minat dan haus akan pengetahuan baru. Dengan perkembangan usia normal, ini seharusnya tidak menjadi masalah, karena anak berusia tujuh tahun berusaha dengan segala cara untuk menguasai informasi baru. Nuansa yang dapat menimbulkan kesulitan adalah peralihan dari bentuk permainan yang biasa dari pembelajaran ke pelajaran. Meskipun sebagian besar sekolah dasar mempraktekkan penyajian materi dalam bentuk permainan, hal ini tidak terjadi pada semua pelajaran. Kemampuan anak untuk mempertahankan minat pada suatu mata pelajaran sambil mengerjakan tugas-tugas yang membosankan merupakan indikator kesiapan sekolah.

Anda dapat menentukan kesiapan motivasi dengan indikator berikut:

• Kegigihan dan kemampuan untuk menyelesaikan sesuatu, bahkan jika itu tidak berhasil untuk pertama kalinya.
• Kemampuan untuk bekerja, dikembangkan dalamberolahraga di rumah atau di kebun.

Saat belajar, cara terpenting untuk memotivasi anak usia ini adalah pujian orang dewasa atas pencapaian apa pun. Orang tua dan pendidik harus mengekspresikannya secara emosional, tetapi secara objektif.

Komponen kehendak

Ini menempati tempat khusus dalam konten kesiapan psikologis untuk belajar di sekolah. Komponen ini melibatkan definisi perilaku sukarela, jika anak prasekolah secara sadar mampu mengendalikan tindakannya dan mematuhi aturan yang dianut di sekolah. Menurut penelitian progresif, perilaku ini berhubungan langsung dengan komponen motivasi dari kesiapan pribadi dan psikologis anak untuk sekolah.

Seorang anak harus dapat:

• Dengarkan guru dan selesaikan tugas yang diberikan olehnya.
• Disiplin, jangan biarkan diri Anda melakukan apa yang Anda inginkan.
• Ikuti polanya.
• Lakukan tugas sesuai aturan yang dipelajari.
• Bersikaplah rajin dan habiskan waktu sebanyak yang diperlukan di kelas.
• Berkonsentrasilah meskipun dia tidak terlalu tertarik.

Komponen intelektual

Kriteria ini diberikan perhatian khusus di antara semua jenis kesiapan psikologis untuk belajar di sekolah. Komponen intelektual meliputi tingkat pembentukan fungsi fisik dasar seperti: memori, berpikir, perhatian.

Seorang anak harus bisa menghafal:

• Hingga 9 item atau lebih dalam waktu setengah menit.
• Bariskata (hingga 10, tetapi tidak kurang dari 6), mainkan frasa yang diulang 1-2 kali.
• Hingga 6 digit.
• Detail gambar yang ditampilkan dan jawab pertanyaan tentangnya.

Keterampilan berpikir yang harus dimiliki anak prasekolah:

• Memilih pasangan kata yang logis.
• Tentukan fragmen yang hilang untuk melengkapi gambar, jelaskan pilihan Anda.
• Memahami urutan acara.
• Kemampuan untuk merakit gambar dari 12 bagian.
• Kemampuan untuk menemukan pola dalam rantai logis.

Keterampilan perhatian yang dibutuhkan seorang anak untuk mulai sekolah:

• Selesaikan tugas dengan tuntas tanpa kehilangan konsentrasi.
• Temukan perbedaan antara 2 gambar yang mirip.
• Dapat mengidentifikasi item yang sama dari beberapa item yang serupa.

Kesiapan fisik dan psikofisiologis

Kesiapan fisik adalah kemampuan untuk melakukan aktivitas fisik tertentu yang dianggap perlu untuk usia ini. Itu tergantung pada kondisi kesehatan, postur, kepatuhan terhadap norma tinggi dan berat badan, kecepatan dan ketangkasan gerakan.

Selain itu, konsep kesiapan fisik meliputi:

• Visi.
• Rumor.
• Kemampuan merawat diri sendiri (berpakaian, memakai sepatu, makan, melipat buku pelajaran, pergi ke toilet tepat waktu).
• Keadaan sistem saraf dan pengaruhnya terhadap mobilitas.
• Keterampilan motorik halus.

Perlu disebutkan secara terpisah indikator penting seperti pendengaran fonemik. Dengan perkembangan normal, ini memungkinkan Anda untuk mengenali dan membedakan semua suara dikata-kata. tetapi juga kata-kata konsonan dengan arti yang berbeda.

Kesiapan suara

Ini termasuk satu set keterampilan ini:

• Pengucapan semua suara.
• Kemampuan untuk membagi kata menjadi suku kata dan suara, tentukan jumlahnya.
• Pembentukan kata dan pembentukan pernyataan menggunakan bentuk tata bahasa yang benar.
• Kemampuan untuk menceritakan dan menceritakan kembali.

Metode penentuan

Mengetahui kesiapan psikologis siswa kelas satu untuk belajar di sekolah sangatlah penting. Menurut para ahli, pencapaian utama setelah lulus dari sekolah dasar adalah bahwa anak tetap memiliki keinginan untuk belajar, muncul harga diri yang cukup tinggi, berdasarkan keberhasilan dan keterampilan yang diperoleh. Ini hanya mungkin jika, saat memasuki kelas satu, dia sudah siap untuk belajar.

Kesiapan psikologis objektif untuk belajar di sekolah ditentukan dengan menggunakan metode berikut:

• Wawancara dalam kelompok dan individu.
• Pengujian menggunakan blanko - hasil cetakan di atas kertas, guntingan gambar dan bentuk, mainan.
• Menggambar pada topik tertentu.
• dikte grafis.
• Kuesioner tes untuk menentukan motivasi dan kesiapan berbicara, di mana anak menjawab pertanyaan tentang sekolah.

Karakteristik psikologis kesiapan belajar disusun oleh psikolog. Keitu seobjektif mungkin, dan spesialis tidak dituduh bias; anak-anak melakukan sebagian besar tugas pengujian di hadapan orang tua mereka. Diagnostik dilakukan dalam suasana santai. Orang dewasa harus mendorong dan mendukung anak.

Nasihat untuk orang tua

Meskipun mereka mulai berbicara tentang kesiapan psikologis untuk sekolah mendekati 7 tahun kehidupan seorang anak, tetapi pembentukannya terjadi dalam kerangka perkembangan umum, mulai dari lahir. Psikolog memberikan nasihat seperti itu kepada orang tua:

• Bicaralah sering dan banyak dengan anak-anak, jelaskan dan jelaskan kepada mereka segala sesuatu yang terjadi di sekitar. Semakin banyak komunikasi langsung dengan orang terdekat, semakin baik perkembangan bicara anak.
• Pastikan untuk menjawab semua pertanyaan yang diajukan oleh anak-anak. Kurangnya perhatian dan jawaban “Saya tidak tahu”, “karena”, “jangan ikut campur” berkontribusi pada memudarnya minat belajar.
• Selalu biarkan Anda menyampaikan pendapat Anda.
• Jelaskan alasan penolakan dan hukuman dengan nada bersahabat.
• Pujian atas prestasi dan bantuan untuk mengatasi kesulitan. Untuk semua anak usia 0 hingga 10 tahun, pujian orang dewasa adalah motif utama aktivitas.
• Lakukan kelas di rumah dengan cara yang menyenangkan. Ini dianggap sebagai bahan pembelajaran yang paling mudah diakses di masa kecil.
• Jadilah kreatif.
• Bacakan banyak buku untuk anak Anda.
• Kontrol nutrisi anak, buat menu yang sehat dan seimbang agar bayi mendapatkan semua yang dibutuhkan dengan kenyangpengembangan elemen jejak.

Menurut psikolog, semakin banyak anak bermain sebelum sekolah, semakin mudah baginya untuk menjaga kedisiplinan di tahun pertama belajar. Anak-anak yang tidak diberi kesempatan bermain cukup berusaha mengejar ketertinggalan di kelas satu.

Penyebab utama ketidakdewasaan psikologis

Anak usia 6-7 tahun mungkin belum siap sekolah. Alasan umum untuk ini:

• Sakit, karena bayi kurang kuat, sering bolos pelajaran, lebih sulit baginya untuk beradaptasi dalam tim.
• Kurangnya pelatihan sistematis sebelum usia ini. Keteraturan mendisiplinkan dan membantu membiasakan sistem pelajaran.
• Patologi sistem saraf, di mana anak harus diperiksa dan dirawat oleh ahli saraf, ahli saraf, psikoterapis, menghadiri konsultasi psikolog dan pekerja sosial. Penyakit seperti ini sering disertai dengan keterbelakangan mental.

Agar anak prasekolah siap ke sekolah tepat waktu, penting bagi dia untuk tumbuh dalam suasana psikologis yang sehat, dicintai, banyak bermain, dan menerima perawatan yang diperlukan.