Terapi permainan: konsep, jenis, metode dan sarana, contoh

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 06:21

Apa itu terapi bermain? Game yang digunakan untuk pengaruh psikoterapi pada orang dewasa dan anak-anak. Konsep ini mencakup berbagai metode. Tetapi semuanya disatukan oleh pengakuan bahwa permainan dapat memiliki pengaruh yang kuat pada proses perkembangan kepribadian. Bagaimanapun, itu adalah fenomena unik dari budaya manusia universal, berdiri pada asal-usulnya dan menjulang di puncaknya. Sejak awal keberadaan peradaban, permainan telah menjadi semacam ukuran kontrol dari karakteristik yang paling penting dari individu. Faktanya adalah bahwa dalam aktivitas apa pun yang ada, seseorang tidak dapat menunjukkan begitu banyak kelupaan diri. Dan hanya di dalam permainan ada pemaparan dari semua sumber daya intelektual yang dimiliki seseorang. Ambil contoh, hoki dan sepak bola. Dalam model permainan yang sudah mapan ini, baik orang dewasa maupun anak-anak bertindak persis seperti yang mereka lakukan dalam berbagai situasi ekstrem, berada pada batas kekuatan dan kemampuan mereka dalam mengatasi kesulitan.

Terapi permainan dalam psikologi modern masihindustri yang relatif muda. Pekerjaan utama ke arah ini dilakukan, sebagai suatu peraturan, dengan anak-anak.

Terapi permainan muncul di kedalaman psikoanalisis pada paruh pertama abad ke-20. Tetapi sebagai teknik praktis, itu disuarakan dan diimplementasikan hanya pada tahun 1992

Metode koreksi psikologis

Terapi dengan permainan adalah cara untuk mempengaruhi kepribadian, yang didasarkan pada prinsip-prinsip dinamika perkembangan mentalnya. Metode ini dirancang untuk mengurangi stres emosional seseorang dengan menggunakan berbagai alat yang memberi orang-orang dari berbagai usia makanan untuk berimajinasi.

Terapi untuk orang dewasa tersebut digunakan dalam bentuk berbagai macam tugas, latihan, dan pelatihan tentang komunikasi non-verbal. Juga, seorang psikolog dapat menawarkan pasiennya untuk memainkan berbagai situasi, dll. Selama permainan, hubungan dekat berkembang di antara para pesertanya. Ini memungkinkan Anda untuk menghilangkan kecemasan, ketegangan, dan ketakutan dari orang-orang yang mengelilingi seseorang. Ini meningkatkan harga dirinya. Ini memberikan kesempatan bagi individu untuk menguji dirinya sendiri dalam situasi komunikasi tertentu dan menghilangkan bahaya konsekuensi yang signifikan secara sosial.

Bagi seorang anak, bermain adalah salah satu bentuk terapi diri. Berkat dia, orang yang sedang tumbuh belajar merespons dengan benar berbagai masalah dan konflik. Sangat sering terapi bermain adalah satu-satunya cara bagi seorang anak untuk mendapatkan bantuan. Ini menjadi jelas ketika mengklarifikasi indikasi umum untuk penerapan teknik ini. Diantaranya adalah isolasi dan infantilisme,reaksi fobia dan kurangnya sosialisasi, kepatuhan berlebihan dan kepatuhan berlebihan, kebiasaan buruk dan gangguan perilaku, dan untuk anak laki-laki, identifikasi peran gender yang tidak memadai.

Tujuan terapi bermain

Apa tujuan dari metode koreksi psikologis ini? Di antara tugas utama terapi bermain, yang merupakan salah satu jenis terapi seni, adalah:

• meringankan penderitaan psikologis anak;
• pengembangan pada pasien kecil rasa harga diri dan penguatan "aku" dalam dirinya;
• memulihkan kepercayaan pada teman sebaya dan orang dewasa dengan optimalisasi hubungan dengan mereka;
• pengembangan kemampuan pengaturan emosi diri;
• pencegahan dan koreksi berbagai deformasi dalam pembentukan "I-concept";
• pencegahan dan koreksi penyimpangan perilaku.

Fitur terapi bermain

Kelas psikokoreksi yang dilakukan dengan metode ini dapat menghasilkan efek positif karena dalam proses pelaksanaannya terjalin hubungan emosional yang positif antara orang dewasa dan anak-anak. Pada saat yang sama, fitur permainan seperti sifat dua dimensinya, yang menentukan dampak perkembangan, diperhitungkan. Tujuan dari koreksi tersebut adalah untuk mengatur bantuan dalam menegaskan rasa harga diri, "aku" seseorang.

Setiap anak itu unik. Seperti setiap orang, ia memiliki sumber internal pengembangan diri sendiri. Dengan bantuan permainan, ketakutan dan emosi negatif ditekan, serta keraguan diri. Pada saat yang sama, anak-anak memperluas kemampuan mereka untuk berkomunikasi dan secara signifikantingkatkan jangkauan tindakan yang tersedia untuk mereka dengan item.

Terapi permainan juga memiliki efek non-spesifik tertentu yang dapat berdampak positif pada perkembangan mental anak. Mereka muncul ketika stres emosional dihilangkan, yang memungkinkan anak-anak untuk lebih memadai dan sepenuhnya menyadari kemampuan mereka.

Dengan kelas yang dilaksanakan dengan baik, anak dapat memahami perasaannya dan memutuskan cara terbaik untuk berperilaku dalam situasi tertentu.

Fungsi terapi bermain

Kegiatan untuk memperbaiki keadaan psikologis anak diperlukan untuk:

1. Diagnostik. Saat melakukan terapi bermain, karakteristik kepribadian pasien kecil, serta hubungannya dengan orang-orang dan dunia luar, diklarifikasi. Jika Anda mencoba untuk memulai percakapan dengan seorang anak, kemungkinan besar dia akan menarik diri karena satu dan lain alasan. Ini tidak akan memungkinkan orang dewasa untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaannya. Situasi berkembang cukup berbeda di hadapan pengaturan informal. Dalam hal ini, bayi akan menunjukkan segala sesuatu yang telah dialaminya pada tingkat sensorimotor. Membuat tindakan spontan, anak itu sepenuhnya sewenang-wenang, tetapi pada saat yang sama mengekspresikan dirinya sepenuhnya.
2. Pelatihan. Sudah satu atau beberapa sesi metode ini akan memungkinkan anak untuk memperluas wawasannya dan memperoleh kemampuan untuk membangun kembali hubungan. Berkat terapi bermain, bayi dapat sepenuhnya melalui proses sosialisasi dan adaptasi kembali tanpa rasa sakit, serta belajar tentang organisasi yang dimiliki lingkungan di sekitarnya.damai.
3. Fungsi terapi. Pada usia dini, hasil permainan belum menarik bagi pasien kecil. Lebih penting baginya adalah proses itu sendiri, yang memungkinkan dia untuk mengekspresikan ketakutan dan perasaannya, kecanggungan yang dialami dalam berkomunikasi dengan orang-orang, sambil mencari solusi untuk masalah dan konflik. Akibatnya, anak mengembangkan dan secara signifikan memperkuat proses mental yang diperlukan dengan pembentukan toleransi bertahap dan respons yang memadai terhadap apa yang terjadi di sekitarnya.

Jenis dan bentuk kelas

Ada banyak kriteria yang digunakan untuk mengklasifikasikan metode terapi bermain. Jadi, tergantung pada posisi yang diambil orang dewasa selama kelas, itu terjadi:

1. Direktori. Terapi bermain semacam itu adalah proses yang terarah. Di dalamnya, orang dewasa adalah pengatur bagi seorang anak. Pada saat yang sama, solusi siap pakai untuk masalah yang diusulkan ditawarkan kepada pasien kecil. Dalam proses bermain, anak secara mandiri memahami konfliknya sendiri dan dirinya sendiri.
2. Non-directive. Terapi bermain ini bersifat non-directional. Selama itu, tugas orang dewasa adalah berusaha untuk tidak ikut campur dalam pelajaran, sambil menciptakan suasana kepercayaan dan keandalan yang hangat dan nyaman di sekitar pasien kecil.

Terapi permainan juga dibedakan dari struktur materi pelaksanaannya. Pada saat yang sama, kelasnya adalah:

1. Terstruktur. Permainan ini digunakan saat bekerja dengan anak-anak yang usianya berkisar antara 4 hingga 12 tahun. Semua tindakanpada saat yang sama, mereka adalah provokasi ekspresi agresi terbuka (saat menggunakan senjata mainan), ekspresi keinginan langsung (saat menggunakan figur manusia), cara untuk mengembangkan keterampilan komunikasi (dalam bentuk kesenangan dengan mobil, kereta api dan telepon).
2. Tidak terstruktur. Bermain seperti itu dalam terapi untuk anak-anak prasekolah dapat berupa latihan olahraga dan kegiatan di luar ruangan, bekerja dengan plastisin, tanah liat, air, pasir, dll. Semua ini memungkinkan anak untuk secara tidak langsung mengekspresikan perasaannya, yang memberi bayi rasa kebebasan.

Berbagai jenis terapi bermain dibedakan menurut bentuk yang digunakan dalam mengatur prosesnya. Daftar ini berisi kelas:

• grup;
• disesuaikan.

Jenis terapi permainan apa yang terbaik untuk digunakan psikolog?

Yang akan memungkinkan Anda menemukan cara terbaik untuk menyelesaikan tugas dan mencapai tujuan yang diperlukan yang dihadapi para spesialis.

Kegiatan kelompok

Untuk menentukan jenis terapi bermain yang diperlukan, guru dalam setiap kasus harus menganalisis kebutuhan komunikasi anak-anak. Dalam hal belum terbentuk, pelajaran harus bersifat individual. Jika ini baik-baik saja, maka bentuk terapi bermain yang paling disukai adalah terapi kelompok. Ini akan memungkinkan anak-anak untuk berkomunikasi dengan tenang satu sama lain dan paling terbuka pada saat yang sama.

Terapi permainan untuk anak dalam kelompok,akan memungkinkan anak prasekolah untuk meningkatkan harga diri, mulai menyadari dirinya sebagai pribadi, merespons dengan benar terjadinya emosi internal negatif, mengurangi perasaan cemas, bersalah, dan tingkat kecemasan. Dalam proses ini, anak-anak saling mengamati dan cenderung mencoba beberapa peran dalam permainan itu sendiri. Dalam hal ini, tujuan pekerjaan spesialis bukanlah seluruh kelompok, tetapi masing-masing pesertanya secara individual. Jumlah optimal pemain dalam hal ini adalah 1 orang dewasa dan 5 anak-anak. Semua anak usia prasekolah harus memiliki usia yang sama, tidak lebih dari 1 tahun.

Saat menggunakan terapi bermain, setiap anak dalam kelompok berkembang:

• konsep "aku" positif;
• tanggung jawab atas tindakan;
• keterampilan mengendalikan diri;
• kemampuan untuk membuat keputusan independen;
• kepercayaan pada "aku" sendiri.

Seiring waktu, terapi bermain terstruktur menggantikan terapi bermain tidak terstruktur. Jenis kegiatan ini memungkinkan anak-anak prasekolah untuk mulai mengekspresikan perasaan dan kekhawatiran mereka dengan lebih bebas, hingga yang paling agresif. Ini akan memungkinkan psikolog untuk lebih mudah melacak dan memperbaikinya.

Alat kerja

Ruang terapi bermain harus dilengkapi dengan meja dengan bagian atas kayu. Akan lebih baik jika slide dengan laci dipasang di dalamnya, di permukaan yang memungkinkan untuk menggambar, dan kemudian menghapus gambar.

Juga di ruangan untuk terapi tersebut, mainan dan bahan berikut diperlukan:

1. Boneka, transportasidana, rumah, boneka, kasir, dll. Semuanya akan memungkinkan Anda untuk menyampaikan realitas dunia.
2. Cat dengan stand musik, kubus, air, pasir, tanah liat. Bahan-bahan ini diperlukan untuk melemahkan emosi dan ekspresi diri anak dalam kreativitas.
3. Pisau karet, tentara, hewan pemangsa, senjata. Mainan ini akan memberi Anda kesempatan untuk menanggapi agresi.

Mari kita lihat contoh permainan untuk anak-anak prasekolah.

Terapi Pasir

Psikolog mulai menerapkan metode ini pada 20-an abad ke-20. Penulis metode koreksi kepribadian ini adalah Dora Kalff, seorang analis Jung. Permainan dalam terapi pasir digunakan untuk bekerja dengan anak-anak yang kurang beruntung secara psikologis. Mereka berkontribusi pada pengembangan imajinasi spasial anak, mengajarinya berpikir logis dan mengembangkan keterampilan motorik halus. Terapi pasir sambil bermain pasir membuat anak lebih tenang. Itulah sebabnya area pekerjaan psiko-pemasyarakatan ini terutama diindikasikan untuk anak-anak prasekolah dengan hiperaktif.

Terapi pasir (bermain pasir) berisi latihan tangan, akting, fantasi, dan banyak lagi yang secara positif memengaruhi anak, mengembangkan keterampilan sensitifnya, dan merangsang proses kognitif. Selain itu, arah ini memungkinkan bayi untuk menghubungkan tindakannya dengan kehidupan nyata, menghilangkan ketegangan otot, meningkatkan penglihatan, belajar huruf, mengembangkan pendengaran, memperoleh keterampilan membaca dan menulis.

Game terapi pasir tidak diperlukan sama sekalimenghabiskan di kantor psikolog. Pantai, kotak pasir anak-anak, atau hanya setumpuk pasir yang dibawa untuk konstruksi sangat cocok untuk mereka. Kotak dengan bahan alami ini juga bisa dipasang di apartemen. Untuk permainan pasir, terapi pasir juga membutuhkan simbol dunia nyata. Ini bisa berupa figur binatang, karakter dan manusia dongeng, mobil dan rumah, bahan dan tanaman alami, dll. Setelah mempersiapkan kelas, anak harus diberi kebebasan penuh untuk berkreasi. Orang dewasa tidak boleh mengganggu bayi dengan nasihat mereka, kecuali jika dia memintanya sendiri.

Mari kita simak permainan dan latihan dalam terapi seni menggunakan pasir. Di antara mereka adalah yang memungkinkan Anda untuk mengembangkan keterampilan motorik umum dan halus. Selama permainan seperti itu, anak harus berdiri. Ini akan memungkinkannya untuk menggunakan bagian utama otot, membentuk postur yang benar, memperkuat sistem muskuloskeletal dan mengembangkan koordinasi gerakan. Saat menggunakan terapi pasir dalam permainan untuk anak-anak prasekolah, seorang anak dan orang dewasa harus meninggalkan jejak telapak tangan dan punggungnya pada permukaan datar dari bahan alami. Setelah itu, mereka perlu berbagi perasaan.

Selanjutnya, disarankan untuk merasakan pasir dengan ujung jari Anda. Itu juga bisa ditaburkan di atas telapak tangan Anda. Dalam hal ini, anak harus menjelaskan apakah itu menyenangkan baginya atau tidak. Latihan semacam itu dirancang untuk mengajar seorang anak menjelajahi objek tertentu dengan tangannya dan mendengarkan perasaannya sendiri. Untuk menghilangkan stres emosional, permainan harus dimainkan di lingkungan yang tenang. Ini juga akan memungkinkan pasien kecil untuk berkonsentrasiperhatian.

Jika perlu, Anda dapat memasukkan dalam lokakarya tentang terapi pasir dan bermain dengan pasir untuk menghilangkan agresi. Semua tindakan dalam hal ini harus diakhiri dengan emosi positif dan kemenangan kebaikan atas kejahatan. Untuk menghilangkan keadaan agresif bayi, mandi pasir dapat diatur. Mula-mula biarlah hujan rintik-rintik, pas di satu telapak tangan. Selanjutnya, volume pasir perlu ditingkatkan. Itu dapat diambil dengan ember anak-anak atau dua telapak tangan. Penting bagi anak untuk merasa bahwa dia terlibat dalam hujan ini. Hanya dalam kasus ini, dia akan bisa tenang dan memahami komunikasi lebih lanjut dengan kurang agresif.

Permainan Papan

Kelas dengan anak-anak tidak hanya mobile. Dimungkinkan juga untuk menggunakan permainan papan. Sebagai terapi seni, mereka berkontribusi pada pengembangan kemampuan anak dan kualitas pribadinya. Selain itu, mereka menggabungkan bermain dengan belajar. Itulah mengapa melakukan kegiatan seperti itu bisa menjadi sarana pendidikan yang luar biasa bagi anak-anak prasekolah.

Terapi dengan permainan papan mengembangkan perhatian dan memori visual, logika dan kecerdikan anak, pemikiran imajinatif dan imajinasi. Sebagai aturan, beberapa orang harus mengambil bagian dalam kelas seperti itu sekaligus. Dalam hal ini, permainan terapi seni berkontribusi pada interaksi anak satu sama lain. Mematuhi aturan yang diusulkan, anak-anak prasekolah belajar bagaimana berkomunikasi dengan benar satu sama lain, kesabaran, menunggu giliran untuk bergerak, empati dengan saingan mereka, serta menerima dengan bermartabat tidak hanya kemenangan, tetapi juga kekalahan. Dengan demikian, permainan papan dalam terapi seni memungkinkan Anda untuk membentuk kualitas pribadi anak dengan benar.

Di antara keuntungan utama dari kegiatan tersebut adalah tidak adanya kebutuhan akan taman bermain dan peralatan yang kompleks. Mereka hanya membutuhkan meja dan semua barang yang diperlukan (dadu, keripik, kartu, dll.). Permainan tersebut memiliki keuntungan sebagai berikut:

• mengajarkan anak-anak prasekolah untuk mengenali dan kemudian menghafal berbagai fenomena dan objek, mengembangkan perhatian anak dan memperluas kosa kata, melakukannya dengan cara yang menarik dan penuh warna;
• mempersiapkan bayi untuk hidup, menawarkan masalah tertentu, pemecahan yang mengembangkan keterampilan bayi, mendapatkan pengalaman hidup;
• membantu meningkatkan kecepatan reaksi, kelincahan, koordinasi, dan penglihatan mata.

Misalnya, permainan papan "Terapi Belanja". Ini ditujukan untuk anak perempuan. Tujuannya adalah untuk melakukan pembelian sebanyak mungkin sambil menghabiskan uang sesedikit mungkin. Selama permainan, para peserta harus bergiliran melakukan gerakan. Ini akan memungkinkan mereka untuk masuk ke butik mal. Ini memiliki dua lantai. Pada awalnya, diusulkan untuk membeli berbagai pakaian, serta mengambil aksesori untuk mereka. Lantai dua adalah area hiburan. Anda bisa sampai di sini ketika Anda pergi ke bidang "lift". Peserta yang berakhir di lantai dua harus melewati satu putaran. Di sini, ketika dia memasuki bidang restoran dan bar, dia harus membayar sejumlah tertentu. Orang yang beruntung berada di bidang keberuntungan. Di sini Anda dapat memenangkan sejumlah hadiah uang. Dia menangAnggota yang berhasil membeli barang paling banyak dengan jumlah uang paling sedikit.

Dengan demikian, "Shopping Therapy" adalah sebuah game yang merupakan hiburan yang menarik dan mengasyikkan. Di sini, setiap peserta akan merasa seolah-olah masuk ke pusat perbelanjaan sungguhan, di mana dia ditawari untuk membeli semua yang dia inginkan dengan uang.

Paket permainan termasuk lapangan itu sendiri, serta 60 token merah dan 24 kuning. Mereka datang dengan 4 paspor, 60 uang kertas, dadu untuk bergerak, 72 kartu, dan 20 kartu Excursion. Hadir dalam kit dan aturan permainan

Terapi seni dan komputer

Manusia modern hidup di dunia teknologi digital terkini. Itulah mengapa komputer telah menjadi bagian integral dari kehidupan kita sehari-hari.

Menurut para ahli, anak-anak saat ini tumbuh jauh lebih cepat daripada, katakanlah, 10 tahun yang lalu. Mereka mengenal teknologi sejak usia dini, mengelola tablet dan laptop dengan sempurna lebih baik daripada kakek-nenek mereka.

Komputer saat ini merupakan bagian integral dari pembelajaran. Dan ini tidak hanya berlaku untuk pendidikan yang diterima di lembaga dan di sekolah. Gadget juga digunakan untuk anak-anak yang bersekolah di lembaga pendidikan prasekolah. Para pengembang telah menciptakan banyak permainan komputer yang mendorong perkembangan memori dan perhatian, membantu anak belajar berhitung dan belajar huruf. PC juga digunakan dalam pekerjaan psiko-pemasyarakatan dengan anak-anak.

Misalnya dalam game "Intensive Care", seorang anak diminta untuk membantu seorang heroine Android muda yang sedang menjalani magang di rumah sakit mengatasi berbagai kesulitan yang dihadapiDia sedang dalam perjalanan untuk bertemu dan berteman dengan orang-orang baru. Gadis itu harus menemukan cintanya. Pekerjaan baru membuka peluang tak terbatas bagi pahlawan wanita untuk berkomunikasi dengan pasien dan kolega. Tugas pemain adalah menemukan solusi dalam situasi dan percakapan yang tidak biasa, pilihan yang selanjutnya akan menentukan perkembangan plot, serta hubungan yang akan dimiliki pahlawan wanita dengan orang lain.