Artikel ini akan fokus pada metode Landolt Ring. Anda akan belajar tentang di mana tepatnya teknik ini dapat diterapkan, untuk apa teknik ini digunakan dan, secara umum, bagaimana bekerja dengan data yang Anda terima setelah bekerja dengan sampel ini. Teknik ini merupakan modifikasi karya B. Bourdon, yang didasarkan pada tes koreksi E. Landolt, seorang dokter mata Prancis. Setelah kata-kata ini, Anda dapat memperhatikan beberapa ketidaktepatan dalam judul. Tetapi dengan satu atau lain cara, tes ini masih disebut metode Landolt Ring. Sekarang kita harus beralih ke deskripsi teknik ini.
Metode Cincin Landolt
Tes ini membantu mengidentifikasi tingkat perhatian orang yang diuji dan memperbaikinya. Jika Anda pertama kali melihat lembar tes, di mana lingkaran dengan slot terletak di baris padat di tempat yang berbeda, Anda mungkin sedikit bingung memikirkan apa yang selanjutnya dengan pola ini.testee harus bekerja. Cincin Landolt adalah salah satu jenis item tes. Ini adalah cara yang sangat mudah dan cukup cepat untuk menguji perhatian. Selain itu, tidak sulit untuk memeriksa hasilnya.
Di mana tes koreksi dilakukan
Terkadang dalam pengobatan diperlukan untuk memeriksa perhatian orang dengan penyakit apa pun atau untuk mendapatkan semacam izin medis. Dalam hal ini, metode pengujian yang paling umum adalah uji Landolt. Tetapi paling sering di sekolah-sekolah cincin Landolt digunakan. Untuk siswa yang lebih muda, tes ini cukup sederhana dan mudah dipahami. Seperti teknik membaca, tingkat perhatian siswa diperiksa, dan dengan bantuan tes yang sama mereka memperbaikinya. Pengujian Landolt harus dilakukan dengan anak-anak di atas usia tujuh atau delapan tahun. Untuk yang lebih muda, tes ini mungkin tampak terlalu rumit dan tidak akan memberikan hasil yang diinginkan.
Kemajuan dengan tes
Sebuah selebaran dengan cincin Landolt ditempatkan di depan orang yang diuji. Setelah tujuan pekerjaannya dijelaskan kepadanya, perlu untuk menentukan waktu dimulainya pengujian. Terkadang anak sekolah atau peserta tes tidak dibatasi waktu untuk tes, tetapi paling sering ini dilakukan hanya dalam proses pelatihan. Dalam paragraf yang sama, jalannya pemeriksaan perhatian akan dijelaskan. Tahap pengerjaan, selanjutnya setelah latihan dengan tes Landolt.
Tujuan subjek tes adalah menemukan cincin yang slotnya ada di tempat tertentu, misalnya dua belas (atas)atau lima belas (kanan) jam. Dalam proses mencari cincin yang diperlukan, penting untuk tidak membantu diri Anda sendiri dengan jari atau pena, yang dengannya subjek tes harus menandai (paling baik, mencoret) cincin yang ditemukannya. Biasanya lima belas menit diberikan untuk bekerja. Dan setiap lima menit, subjek tes harus diberi perintah "garis", setelah itu dia harus meletakkan garis vertikal di tempat dia berada pada saat perintah. Setelah waktu habis, hasil tes diambil untuk verifikasi.
Jika pekerjaan dilakukan dengan seorang anak, maka akan lebih baik untuk memvariasikan waktu pengujian tergantung pada berapa banyak waktu siswa berlatih dalam tes Landolt. Untuk memulainya, itu akan cukup untuk memberikan seluruh tes hanya lima menit, dan memberikan perintah "baris" setelah setiap menit bekerja dengan cincin. Setelah itu, total waktu yang dihabiskan untuk tes dapat meningkat menjadi sepuluh, dan kemudian hingga lima belas menit.
Evaluasi distribusi perhatian
Ketika tujuan utama pengujian adalah untuk menilai distribusi perhatian anak, anak-anak ditawarkan untuk mencoret dua jenis cincin sekaligus. Misalnya dengan slot di bagian atas dan kanan. Pada saat yang sama, perlu untuk mencoret beberapa jenis cincin dengan cara yang berbeda.
Bergantung pada hasil anak selama pelatihan dan berapa kali dia mencari jenis cincin ini atau itu, Anda dapat mengubah tugas. Misalnya, selalu perlu menemukan cincin dengan slot di atas dan di kanan. Lain kali Anda perlu menemukan cincin dengan slot di bagian bawah dan kanan. Sisa ujiantetap sama persis seperti pada metode verifikasi sebelumnya.
Metode ini akan membantu anak lebih memahami tugas yang diberikan kepadanya dan memaksanya untuk lebih berkonsentrasi pada perhatian dan tindakannya, tergantung pada persyaratan yang ditetapkan untuknya.
Penentuan rentang perhatian
Rentang perhatian diukur pada skala sepuluh poin. Jumlah rata-rata perhatian orang dewasa diperkirakan dengan angka dari tiga hingga tujuh unit. Untuk anak-anak, unit bawah, serta untuk orang dewasa, adalah tiga unit. Batas atas secara langsung tergantung pada usia anak. Jika anak berusia empat atau lima tahun, maka batas atas rentang perhatian juga harus pada tingkat empat atau lima unit, lima atau enam tahun - lima atau enam unit dan dalam semangat yang sama.
Ada skala tertentu untuk mengubah unit rentang perhatian menjadi sistem sepuluh poin. Jika jumlah perhatian berada dalam kisaran enam unit atau lebih, maka tes diberikan sepuluh poin. Empat dan lima unit sesuai dengan delapan dan sembilan poin. Dua dan tiga unit adalah empat dan tujuh poin. Jika jumlah perhatian kurang dari dua unit, maka interval ini sesuai dengan batas dari nol hingga tiga titik.
Jika seorang anak mendapat sekitar delapan hingga sepuluh poin dalam ujian, itu berarti dia sepenuhnya siap untuk sekolah. Norma dianggap sebagai indikator dari empat hingga tujuh untuk anak-anak yang baru masuk sekolah. Jika seorang anak mendapat skor antara nol dan tiga poin, itu berarti rentang perhatiannya tidak cukup tinggi.
Cara Landolt Ring dan Pengolahan Hasil
Mengolah hasil tes adalah menghitung jumlah dering yang dicoret oleh tes, serta jumlah kesalahan yang dibuat. Penting untuk menghitung hasilnya, baik dalam jumlah total untuk seluruh waktu pengujian, dan untuk setiap tahap individu hingga saat perintah "garis" diberikan. Indikator stabilitas dan produktivitas perhatian dapat dihitung dengan menggunakan rumus khusus:
S=0, 5N - 2, 8n/60
Huruf dalam rumus ini memiliki arti sebagai berikut:
- N - jumlah dering yang dilihat oleh subjek tes dalam 1 menit;
- n adalah jumlah kesalahan yang dilakukan dalam waktu yang sama.
Itu saja. Sekarang Anda tahu segalanya tentang apa itu teknik Landolt Ring, dalam situasi apa dan pada siapa tes ini dapat digunakan, bagaimana menghitung hasil tes.
