Eksperimen adalah bagian penting dari penelitian di mana suatu fenomena diperiksa di bawah kondisi yang dikendalikan oleh peneliti. Istilah ini dikenal luas, karena digunakan dalam berbagai ilmu (terutama dalam ilmu alam). Namun, istilah "eksperimen semu" tidak asing bagi semua orang. Apa itu dan apa fitur dari jenis eksperimen ini? Mari kita coba membuatnya di artikel.
Siapa pencipta istilah tersebut?
Kata ini diperkenalkan ke dalam sirkulasi ilmiah oleh D. Campbell, seorang psikolog, filsuf, dan sosiolog Amerika. Dia pertama kali menggunakannya dalam bukunya Models of Experiments in Social Psychology and Applied Research. Di dalamnya, ia menjelaskan masalah utama yang terkait dengan pengumpulan pengetahuan kualitatif dan kuantitatif, model utama penelitian (di sinilah ia menggunakan istilah "eksperimen semu"), serta beberapa masalah terapan dalam ilmu sosial. Konsep tersebut diperkenalkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh psikolog yang berusaha untuk mempelajari berbagai masalah tidak secara langsungkondisi laboratorium yang ketat, tetapi pada kenyataannya.
Quasi-experiment - apa itu?
Kata ini biasanya digunakan dalam dua pengertian. Dalam arti luas, eksperimen semu adalah cara umum untuk merencanakan studi dalam psikologi yang melibatkan pengumpulan data empiris, tetapi tidak semua tahap kunci studi. Dalam arti sempit, ini adalah eksperimen yang bertujuan untuk mengkonfirmasi hipotesis tertentu. Pada saat yang sama, karena berbagai keadaan, peneliti tidak cukup mengontrol kondisi untuk implementasinya. Mungkin itu sebabnya eksperimen semu terkadang tidak dianggap sebagai studi yang lengkap, yang hasilnya dapat dipercaya dan dijalankan. Namun, ini sama sekali tidak adil (walaupun tidak dapat disangkal bahwa beberapa penelitian yang menggunakan metode ini memang dilakukan dengan itikad buruk).
Perbedaan besar
Ada perbedaan yang sangat penting antara eksperimen dan eksperimen semu dalam psikologi (istilah ini banyak digunakan dalam bidang ilmiah ini). Biasanya seperti ini: ilmuwan tidak secara langsung mempengaruhi individu yang diteliti, seperti yang harus dilakukan dalam eksperimen nyata. Misalnya, jika seorang psikolog ingin mempelajari teknik menghafal puisi di taman kanak-kanak, maka dalam kasus eksperimen semu, ia tidak akan membagi anak-anak ke dalam kelompok, tetapi akan mempelajari kelompok yang sudah terbentuk dalam tim yang mempelajari puisi dengan cara yang berbeda. Oleh karena itu, proses ini juga disebut berbeda - eksperimen perencanaan campuran. Selain itu, ada nama lain - eksperimen ex-post-facto,karena data dikumpulkan dan dianalisis setelah suatu peristiwa terjadi. Berbagai kelompok orang dapat dipelajari dengan cara ini: korban kekerasan atau bencana, siswa di sekolah, anak angkat atau saudara kembar yang terpisah - yaitu kelompok yang tidak dapat dibuat secara artifisial.
Dalam eksperimen, psikolog pasti akan membagi anak-anak ke dalam kelompok-kelompok baru dan akan sepenuhnya mengontrol proses belajar. Jadi, dalam kedua kasus, peneliti akan sampai pada kesimpulan, tetapi dalam kasus eksperimen semu dalam psikologi, ada risiko tertentu bahwa hasil ini akan lebih dangkal dan, mungkin, spekulatif, tergantung pada posisi psikolog.
Tiga tipe utama
Hanya ada tiga jenis eksperimen semu:
- Kasus peneliti tidak menyamakan kelompok belajar.
- Tidak diperlukan grup kontrol untuk eksperimen.
- Dampak pada subjek adalah nyata, tidak dibuat-buat.
Mengapa ditahan?
Orang tidak boleh berpikir bahwa eksperimen semu adalah banyak ilmuwan yang tidak berani ikut campur dalam realitas di sekitarnya. Faktanya adalah bahwa banyak eksperimen tidak dapat dibangun dalam kondisi laboratorium, dan hanya ada situasi kontrol penuh yang memungkinkan. Oleh karena itu, para ilmuwan dipaksa untuk bekerja di lapangan dengan situasi nyata, di mana kemungkinan kontrol berkurang secara signifikan, dan kadang-kadang bahkan tidak mungkin.
Selain itu, penting untuk melakukan apa yang disebut eksperimen buta atau tersamar, yang juga sering disamakan dengan eksperimen semu. Pesertanya tidak boleh tahu bahwa mereka sedang dipelajari. Dalam hal ini, efek mengharapkan hasil apa pun dari subjek menghilang. Misalnya, jika ada dua kelas, salah satunya memiliki siswa dalam kurikulum reguler dan kelas lainnya memiliki program eksperimen, penting agar anak-anak tidak menyadari hal ini, jika tidak, hasilnya mungkin berbeda secara signifikan dari situasi di kelas. kuasi-eksperimen. Hal ini dapat terwujud dalam banyak cara, misalnya, siswa yang diterapkan pada program baru dapat berusaha sangat keras.
Juga, ada dependensi yang tidak dapat dikelola. Misalnya, jika seorang peneliti sedang mempertimbangkan bagaimana undang-undang baru telah mempengaruhi kehidupan masyarakat tertentu, kecil kemungkinannya ia akan dapat mengendalikan situasi sepenuhnya.
Logika umum metode
Secara umum, eksperimen semu secara logika (dan spesifik) tidak berbeda dengan eksperimen biasa. Dengan cara yang sama, tahapan, ruang lingkup disorot, dan hasilnya dianalisis. Dengan demikian, fitur utama dari eksperimen semu adalah bahwa peneliti tidak mengontrol proses sepenuhnya, karena kemungkinannya terbatas.
Namun, ini sama sekali tidak berarti bahwa ini adalah metode berkualitas rendah untuk mempelajari berbagai karakteristik psikologis seseorang. Pada prinsipnya, setiap eksperimen nyata yang tidak dilakukan di laboratorium, didapat dianggap sebagai eksperimen semu untuk sebagian besar.
