Selama bertahun-tahun, mengajar orang dewasa, spesialis tidak bisa mendapatkan hasil yang tinggi. Tujuan dari pelatihan kejuruan adalah untuk meningkatkan efektivitas siswa di tempat kerja. Dan siswa sendiri tidak terlalu tertarik dengan materi yang diajukan. Untuk meningkatkan minat masyarakat terhadap sains, telah dikembangkan metode yang akan kita bahas dalam artikel ini.
Karakteristik umum
Untuk memulai, mari kita menganalisis konsep pembelajaran sosio-psikologis aktif. Ini adalah bentuk psikologis dan pedagogis khusus, yang berkontribusi pada peningkatan dan pengembangan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, yang dilakukan ketika bekerja dalam kelompok. Pembelajaran aktif diterapkan dalam arah yang berbeda. Ini mungkin tujuan pembentukan berbagai keterampilan komunikasi di antara perwakilan dari profesi tertentu, serta untuk meningkatkan tingkat kompetensi psikologis atau untuk merampingkan budaya aktivitas mental organisasi tertentu.
Makantiga blok utama dalam metode pendidikan sosio-psikologis aktif:
- Metode yang dapat diterapkan selama diskusi.
- Metode yang melibatkan berbagai permainan.
- Berbagai pelatihan sosio-psikologis, yang juga memiliki klasifikasi sendiri.
Klasifikasi metode pembelajaran sosio-psikologis aktif ini adalah yang paling umum. Tetapi masih banyak lagi yang serupa yang juga dianggap benar dan dianggap oleh para ilmuwan modern. Selanjutnya, kita akan membahas setiap bagian dari daftar ini secara lebih rinci.
Prinsip interaksi dengan grup
Selain metode pengaruh, ada prinsip-prinsip tertentu dari pelatihan sosio-psikologis aktif yang harus diikuti ketika bekerja dengan kelompok:
- prinsip sukarela;
- prinsip personifikasi pernyataan;
- prinsip komunikasi yang setara;
- di sini dan sekarang prinsip;
- prinsip kegiatan;
- prinsip keterbukaan dan ketulusan;
- prinsip kerahasiaan.
Penting untuk diingat bahwa selama bekerja, tidak hanya guru yang mempengaruhi kelompok, tetapi siswa itu sendiri memiliki pengaruh pada spesialis.
Mekanisme
Selain metode utama pendidikan sosio-psikologis, perlu untuk memilih mekanismenya, yang juga memainkan peran penting. Mereka memiliki klasifikasi dan definisi sendiri.
Infeksi adalah proses di mana satu individu, melaluikontak psikofisik menyampaikan keadaan emosionalnya kepada orang lain. Pertukaran ini dapat berlangsung sebagai independen atau dalam "kerja sama" dengan pengaruh semantik. Infeksi terjadi dalam bentuk empati, yang mungkin terjadi antara orang-orang yang berada dalam kondisi mental yang sama. Terlebih lagi, emosi saat ini diperkuat berkali-kali.
Saran adalah proses mempengaruhi satu orang atau lebih pada individu lain. Selama penerapan mekanisme ini, individu yang terpengaruh hanya menerima informasi sebagai fakta. Psikolog tidak memperdebatkan informasi dengan cara apa pun, tidak menjelaskan signifikansi dan arahnya.
Imitasi - seseorang secara sadar atau tidak meniru tindakan orang lain. Sekelompok individu ditawarkan standar untuk diikuti. Selain itu, dalam hal ini, mereka tidak hanya menyalin cara perilaku, tetapi juga fitur eksternal yang ideal. Reproduksi mekanisme seperti itu paling sering digunakan ketika bekerja dengan sekelompok orang. Karena lebih mudah untuk membuat aturan tertentu yang harus dipatuhi oleh setiap peserta.
Persuasi adalah cara lain untuk mempengaruhi kesadaran seseorang atau sekelompok orang yang terpisah. Selama penerapan metode ini, psikolog menetapkan tujuan untuk mengubah pendapat dan pandangan. Pembujuk harus memastikan bahwa individu menerima posisinya dan mematuhinya dalam setiap kegiatannya. Metode persuasi hanya dapat digunakan jika Anda memiliki argumen yang cukup, Anda dapat memberikan bukti bahwa sudut pandang Anda adalah satu-satunya yang benar, dan juga membangun logika yang logis.rantai.
Metode yang tercantum mengandung esensi dan isi pendidikan sosio-psikologis aktif. Selanjutnya, kami akan mempertimbangkan secara lebih rinci proses bekerja dengan sekelompok orang dan fitur implementasinya.
Metode Debat
Diskusi mengacu pada metode pendidikan sosio-psikologis aktif. Metode ini digunakan selama proses pemecahan berbagai masalah. Selama penerapan metode ini, sekelompok orang mendiskusikan pendapat orang lain, setiap peserta dapat memberikan argumennya sendiri, mengungkapkan pendapatnya sendiri, membuktikan kepada orang lain bahwa posisinya benar.
Diskusi kelompok adalah metode yang memungkinkan Anda untuk mempengaruhi pendapat, sikap dan sikap individu melalui komunikasi dan pertukaran informasi antar peserta.
Psikolog Jean Piaget pertama kali berbicara tentang diskusi pada abad kedua puluh. Dalam karya-karyanya, ia menunjukkan bahwa bahkan seorang siswa biasa, melalui diskusi, meninggalkan pikiran egosentrisnya dan mengambil posisi orang-orang dalam kelompok yang bekerja dengannya. Meskipun semua orang tahu bahwa tidak mudah untuk meyakinkan seorang remaja. Banyak psikolog telah mengidentifikasi sejumlah keuntungan dalam menerapkan metode ini:
- Selama diskusi, Anda dapat mempertimbangkan masalah dari beberapa sisi dan memilih solusi yang paling tepat untuk beberapa masalah serius.
- Jika dalam perkuliahan seseorang hanya mendengarkan informasi yang diberikan, maka dalam diskusi dia dapat berperan aktif, mengemukakan pendapatnya, dan juga mendengarkan pendapat peserta lain. Jadi dilebih banyak pengetahuan disimpan di kepala individu, dia belajar menganalisis sendiri, memikirkan fakta bahwa mungkin dia harus mengubah pandangannya.
- Selama diskusi, individu belajar bekerja dalam kelompok. Di sini mereka tidak hanya dapat mengekspresikan pikiran mereka sendiri, tetapi juga mendengarkan orang lain. Peserta menganalisis apa yang mereka dengar dan bandingkan dengan pemikiran mereka sendiri, dan juga dapat belajar untuk mempertahankan posisi mereka sendiri, menjelaskan mengapa pendapat mereka layak untuk didengarkan.
- Selama diskusi, sekelompok orang dapat mengambil satu keputusan bersama, mempertimbangkan dan menganalisis pendapat semua orang. Di sini, siswa dapat memenuhi diri mereka sendiri dan menegaskan diri mereka sendiri.
- Saat menerapkan metode ini, Anda dapat dengan jelas melihat seberapa akurat orang-orang memahami apa yang mereka bicarakan, dan apakah mereka siap untuk mencapai solusi umum untuk masalah tersebut.
Jenis diskusi
Jika kita mempertimbangkan teori Panin, ia mengidentifikasi beberapa jenis utama diskusi kelompok yang paling efektif.
- Diskusi panel, yang dilakukan hanya bila ada kelompok besar, bila lebih dari empat puluh orang berpartisipasi dalam diskusi.
- "Bola Salju" - setiap orang yang merupakan bagian dari kelompok harus mengambil bagian dalam diskusi masalah. Tujuan dari diskusi ini adalah untuk mengidentifikasi dan menyepakati semua pendapat yang ada, serta untuk mencapai satu keputusan.
- "Quadro" - selama diskusi seperti itu, Anda perlu membangun umpan balik dengan grup. Guru atau peserta dapat mengungkapkan pendapat dan memberikan argumen, dan setiap peserta dihadapkan pada tugas untuk mengungkapkan visi mereka sendiri dan menganalisis posisi orang lain.
- "Prioritas" - di sini sekali lagi akan ada perbandingan semua pendapat yang tersedia, dan keragamannya juga akan dipertimbangkan. Bagaimanapun, setiap anggota diskusi akan memiliki pandangannya sendiri, yang mungkin benar atau tidak.
- Curah pendapat adalah cara termudah untuk berdiskusi. Di sini semua orang dapat bergabung dalam diskusi atau meninggalkannya kapan saja. Setiap anggota kelompok benar-benar bebas untuk mengungkapkan pikirannya, mengungkapkan pendapatnya sendiri, dan mengkritik pendapat orang lain. Brainstorming digunakan ketika diperlukan untuk membuat keputusan kolektif, ketika sekelompok orang mempertimbangkan pendapat masing-masing individu dan mengambil sesuatu darinya.
Metode permainan
Game dapat dengan aman dikaitkan dengan metode aktif pendidikan sosio-psikologis. Jenis aktivitas manusia ini terjadi di banyak bidang dan ilmu pengetahuan. Sekarang ada banyak jenis permainan yang tidak hanya untuk anak-anak. Pada bagian ini, kita akan melihat lebih dekat peran mereka dalam psikologi. Dalam ilmu ini, permainan berarti menciptakan situasi untuk memperoleh hasil psikologis tertentu. Hasil ini dapat berupa:
- Emosi.
- Pengetahuan, keterampilan, keterampilan.
- Prestasi kemenangan.
- Membangun hubungan dengan orang lain.
- Mengembangkan ciri-ciri kepribadian tertentu.
Banyak orang bertanya-tanya mengapa game ini begitumetode populer? Hal ini disebabkan fakta bahwa selama bermain situasi dapat diulang lebih dari satu kali untuk mencapai hasil yang diharapkan kelompok. Selain itu, selama permainan, Anda dapat bekerja sama dengan orang-orang, dan bukan pada mereka, sehingga mencapai hasil yang positif. Untuk melakukan metode ini, Anda memerlukan:
- Teknologi game masa depan.
- Set permainan khusus.
- Serta interaksi game, yang tidak hanya tanggung jawab grup, tetapi juga penyelenggara.
Jenis permainan utama
Bisnis. Ini didasarkan pada konten sosial atau subjek dari semua jenis kegiatan yang dekat dengan peserta. Selama permainan, perlu untuk mencoba seakurat mungkin untuk memodelkan hubungan yang merupakan karakteristik dari jenis latihan ini. Sebuah tiruan kegiatan dibuat, dan kelompok harus menciptakan kembali dinamika dan kondisi yang seharusnya dalam kondisi nyata.
Anda dapat menyoroti fitur utama dari jenis permainan ini untuk membedakannya dari yang lain:
- Sebuah sistem hubungan yang melekat pada jenis kegiatan praktis tertentu, serta rekreasi konten sosial dan subjek yang merupakan karakteristik dari profesi tertentu.
- Selama permainan bisnis, masalah tertentu disimulasikan, dan setiap peserta mengusulkan solusinya sendiri, yang kemudian perlu diimplementasikan.
- Peran yang harus dibagikan di antara para peserta harus ditentukan.
- Saat mencari solusipeserta yang memiliki perannya sendiri seharusnya hanya berpikir dari posisinya.
- Seluruh grup harus berinteraksi satu sama lain.
- Kolektif memiliki tujuan bersama, yang hanya dapat mereka capai melalui interaksi dan subordinasi tujuan dan sasaran sekunder mereka menjadi satu.
- Kelompok mencari solusi kolektif untuk masalah tersebut.
- Ada banyak alternatif untuk mengambil keputusan.
- Ada ketegangan emosional dalam kelompok, tetapi guru dapat dengan mudah mengelolanya.
- Ada sistem tertentu untuk mengevaluasi kinerja kelompok.
Bermain peran. Selama permainan peran, setiap anggota kelompok menerima peran tertentu, yang sangat penting baginya dalam kehidupan sehari-hari. Atribut yang paling penting untuk jenis permainan ini adalah peran itu sendiri, dan hubungan antara orang-orang adalah hubungan di mana tujuan dan beberapa resep diletakkan.
Tujuan dari permainan peran adalah untuk mempersiapkan setiap peserta untuk beberapa situasi yang mungkin mereka hadapi. Dan juga mempersiapkan orang untuk memecahkan masalah dan memilah situasi sulit, mengajari mereka untuk berpikir rasional selama insiden tak terduga, dan memecahkan berbagai masalah psikologis dan pedagogis.
Saat melakukan permainan role-playing, peserta dihadapkan pada situasi tertentu yang mereka temui dalam kehidupan nyata mereka. Dan peserta sendiri dituntut untuk menemukan solusi yang benar-benar tepat, mengubah model perilaku yang tidak mengarah pada penghapusan masalah. Psikolog Platov mengidentifikasi beberapa tanda yang dengannya jenis permainan ini dapat dengan mudah dibedakanlainnya:
- Struktur permainan mencakup komunikasi tertentu yang terjadi dalam sistem sosial-ekonomi.
- Peran didistribusikan di antara para peserta.
- Setiap peran memiliki tujuan yang berbeda.
- Pekerjaan dilakukan hanya dengan kerja sama penuh.
- Ada banyak alternatif untuk membuat satu keputusan.
- Ada sistem dimana evaluasi kelompok dan individu dari segala sesuatu yang terjadi selama permainan dilakukan.
- Tekanan emosi dalam tim terkendali.
Imitasi. Berdasarkan namanya, kita dapat menyimpulkan bahwa beberapa tindakan meniru terjadi selama pelaksanaan game ini. Ada aturan dan kompetisi di antara para peserta dan tidak ada permainan peran, seperti yang terjadi di bagian sebelumnya. Saat melakukan permainan seperti itu, tidak ada peserta yang mendapat peran, situasi kehidupan tidak diciptakan kembali, hanya ada kondisi yang sedikit mendekati kenyataan. Simulasi yang paling efektif adalah jika Anda perlu menentukan tingkat hubungan interpersonal, kemampuan orang untuk bekerja dalam tim, untuk membuat keputusan bersama.
Tanda:
- Buat model kondisi tertentu.
- Pemimpin mengumumkan aturan.
- Dalam kebanyakan kasus ada beberapa waktu tunggu.
- Hasilnya dapat diukur.
- Asah keterampilan membuat keputusan umum dan individu.
Sosio-psikologispelatihan
Pelatihan sosio-psikologis sebagai bentuk kompleks dari pelatihan sosio-psikologis aktif dapat memiliki beberapa arti, dan yang paling umum adalah persiapan, pelatihan, pendidikan, pelatihan. Pelatihan bertujuan untuk dengan sengaja mengubah fenomena psikologis satu orang atau seluruh kelompok. Tetapi tujuannya adalah untuk menciptakan keselarasan antara profesional dan pribadi seseorang. Untuk melakukan bentuk pelatihan sosio-psikologis ini, dibuatlah kelompok pelatihan yang di dalamnya terjadi interaksi antara psikolog dan peserta.
Pelatihan pertama diadakan pada tahun 1946, dan tujuannya adalah untuk mengeksplorasi hubungan interpersonal dan meningkatkan tingkat komunikasi. Dan pelatihan sebagai metode psikologis terpisah didefinisikan oleh Forverg pada tahun 1950. Sekarang psikolog secara aktif menggunakan metode ini ketika bekerja dengan anak-anak, orang tua, remaja yang sulit, pekerja dan karyawan dari berbagai perusahaan.
Manfaat bekerja dalam kelompok
- Bekerja dalam kelompok, seseorang belajar memecahkan masalah interpersonal yang mungkin dihadapi dalam hidup.
- Kelompok adalah sejenis masyarakat, hanya dalam bentuk mini.
- Umpan balik dapat dilakukan di grup, dan anggota menerima dukungan dari mereka yang mengalami masalah serupa.
- Anggota grup dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang benar-benar baru, serta mencoba bereksperimen dalam hubungan dengan mitra.
- Dimungkinkan untuk mengidentifikasi peserta satu sama lain.
- Saat bekerja dalam kelompok, ketegangan meningkat, yang berarti psikolog dapat menentukan masalah psikologis apa yang dimiliki setiap anggota tim.
- Dalam sebuah tim, lebih mudah bagi seseorang untuk melakukan proses pengenalan diri, pengungkapan diri dan eksplorasi diri.
- Bahkan secara ekonomi, kerja kelompok jauh lebih menguntungkan.
Tahap pelatihan
N. V. Matyash mengikuti urutan ini.
Pertama adalah pemanasan atau warm-up, ketika para peserta mulai terlibat dalam pekerjaan, saling mengenal dan aturan pelatihan. Ada baiknya jika psikolog melakukan latihan khusus yang akan membantu orang mengenal satu sama lain, bersatu, dan menjadi satu kelompok.
Selanjutnya adalah bagian utama. Di sini tim berkenalan dengan masalah yang diajukan, pekerjaan dilakukan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, yang ditentukan dalam program yang dibuat khusus untuk pelatihan. Di sini psikolog bekerja dengan tugas dan teknik yang ia kembangkan sebelumnya, dikerjakan sendiri dan sekarang dapat dipraktikkan dengan aman.
Tahap ketiga, final. Berikut adalah analisis dari semua pekerjaan yang dilakukan selama pelajaran. Peserta bertukar pendapat dan menerima pekerjaan rumah. Psikolog melakukan ritual perpisahan yang disebut "Kematian Kelompok".
Persiapan kelas
Ada model khusus untuk mempersiapkan sesi pelatihan:
- Psikolog harus dengan jelas mendefinisikan topik dan ide pelajaran yang akan datang.
- Anda harus memutuskan terlebih dahulu siapa yang akan berada di grup.
- Perlu mengetahui berapa lama sesi akan berlangsung dan berapa kali perlu dilakukan.
- Merumuskan masalah psikologis dan pedagogis yang akan dipecahkan selama pelajaran. Itu harus dinyatakan dengan jelas dan jelas.
- Selain itu, harus ada tugas yang diberikan kepada kelompok yang berkumpul.
- Pastikan untuk memilih psikoteknik yang dapat digunakan untuk bekerja dengan kelompok tertentu.
- Seluruh program pelatihan harus dibagi menjadi beberapa blok, dan kelas tertentu harus ditentukan di setiap blok.
- Pasti ada rencana bagaimana psikolog akan bekerja.
- Setiap aktivitas harus memiliki rencana singkatnya sendiri, di mana Anda perlu menentukan semua aktivitas.
Di akhir pelatihan, psikolog harus menganalisis pelajaran, menentukan apa yang telah dicapai, apakah semua tugas telah diselesaikan, dan apakah tujuan yang tersisa telah tercapai. Setelah itu, Anda dapat mulai mempersiapkan pelatihan berikutnya. Seorang psikolog praktis dapat menggunakan metode pelatihan sosio-psikologis aktif dengan buku teks yang dapat membantu dalam mengatur pekerjaan.
