Kemampuan manusia. Tingkat pengembangan kemampuan: diagnostik, pengembangan

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 06:21

Mereka sering berbicara tentang kemampuan seseorang, menyiratkan kecenderungannya pada jenis aktivitas tertentu. Pada saat yang sama, hanya sedikit orang yang berpikir bahwa konsep ini ilmiah dan menyiratkan tingkat perkembangan kualitas ini, serta kemungkinan peningkatannya. Tidak semua orang tahu tingkat perkembangan kemampuan apa yang ada, bagaimana cara meningkatkannya dan belajar bagaimana menggunakannya secara maksimal. Sementara itu, memiliki kemampuan saja tidak cukup, kualitas ini harus terus dikembangkan jika Anda ingin benar-benar berhasil di bidang tertentu.

Apa itu kemampuan, tingkat perkembangan kemampuan

Menurut definisi ilmiah, kemampuan adalah fitur individu dan psikologis dari orang tertentu, yang menentukan kemampuannya untuk melakukan aktivitas tertentu. Prasyarat bawaan untuk munculnya kemampuan tertentu adalah kecenderungan yang, tidak seperti yang pertama, ditetapkan dalam diri seseorang sejak lahir. Harus diingat bahwa kemampuan adalah konsep dinamis, yang berarti pembentukannya yang konstan,perkembangan dan perwujudannya dalam berbagai bidang kegiatan. Tingkat pengembangan kemampuan bergantung pada banyak faktor yang harus diperhitungkan untuk perbaikan diri yang berkelanjutan.

Menurut Rubinstein, perkembangan mereka terjadi secara spiral, yang berarti kebutuhan untuk menyadari peluang yang diberikan oleh satu tingkat kemampuan untuk melanjutkan ke tingkat yang lebih tinggi.

Jenis kemampuan

Tingkat perkembangan kemampuan kepribadian dibagi menjadi dua jenis:

- reproduksi, ketika seseorang menunjukkan kemampuan untuk berhasil menguasai berbagai keterampilan, memperoleh dan menerapkan pengetahuan, dan juga melaksanakan kegiatan sesuai dengan model atau ide yang sudah diusulkan;

- kreatif, ketika seseorang memiliki kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru, orisinal.

Dalam proses perolehan pengetahuan dan keterampilan yang berhasil, seseorang berpindah dari satu tingkat perkembangan ke tingkat perkembangan lainnya.

Selain itu, kemampuan juga dibagi menjadi umum dan khusus, menurut teori Teplov. Yang umum adalah yang ditunjukkan dalam bidang kegiatan apa pun, sedangkan yang khusus dimanifestasikan dalam bidang tertentu.

Tingkat Kemampuan

Tingkat pengembangan kualitas berikut ini dibedakan:

- kemampuan;

- bakat;

- bakat;

- jenius.

Agar seseorang menjadi berbakat, perlu ada kombinasi organik dari kemampuan umum dan khusus, dan perkembangan dinamis mereka juga diperlukan.

Giftedness adalah pengembangan kemampuan tingkat kedua

Giftedness menyiratkan serangkaian berbagai kemampuan yang dikembangkan pada tingkat yang cukup tinggi dan memberikan individu kesempatan untuk berhasil menguasai semua jenis aktivitas. Dalam hal ini, kemungkinan penguasaan secara khusus tersirat, karena, antara lain, seseorang dituntut untuk secara langsung menguasai keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk keberhasilan implementasi gagasan.

Berbakat adalah dari jenis berikut:

- artistik, menyiratkan pencapaian besar dalam aktivitas artistik;

- umum - intelektual atau akademik, ketika tingkat perkembangan kemampuan seseorang diwujudkan dalam hasil yang baik dalam belajar, menguasai berbagai pengetahuan di berbagai bidang ilmiah;

- kreatif, melibatkan kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dan menunjukkan kegemaran untuk penemuan;

- sosial, memberikan kecerdasan sosial yang tinggi, mengidentifikasi kualitas kepemimpinan, serta kemampuan untuk membangun hubungan yang konstruktif dengan orang-orang dan memiliki keterampilan organisasi;

- praktis, diwujudkan dalam kemampuan seseorang untuk menerapkan kecerdasan mereka sendiri untuk mencapai tujuan mereka, pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan seseorang dan kemampuan untuk menggunakan pengetahuan ini.

Selain itu, ada jenis bakat dalam berbagai bidang sempit, seperti bakat matematika, bakat sastra, dll.

Bakat - pengembangan kemampuan kreatif tingkat tinggi

Jikaseseorang yang memiliki kemampuan yang menonjol dalam bidang aktivitas tertentu, terus-menerus meningkatkannya, mereka mengatakan bahwa ia memiliki bakat untuk itu. Harus diingat bahwa kualitas ini juga bukan bawaan, meskipun banyak yang terbiasa berpikir begitu. Ketika kita berbicara tentang tingkat perkembangan kemampuan kreatif, bakat adalah indikator yang cukup tinggi dari kemampuan seseorang untuk terlibat dalam bidang kegiatan tertentu. Namun, jangan lupa bahwa ini tidak lebih dari kemampuan nyata yang perlu terus dikembangkan, berjuang untuk peningkatan diri. Tidak ada kecenderungan alami yang akan mengarah pada pengakuan bakat tanpa kerja keras pada diri sendiri. Dalam hal ini, bakat terbentuk dari kombinasi kemampuan tertentu.

Tidak satu pun, bahkan tingkat perkembangan tertinggi dari kemampuan untuk melakukan sesuatu, dapat disebut bakat, karena untuk mencapai suatu hasil, perlu memiliki faktor-faktor seperti pikiran yang fleksibel, kemauan yang kuat, kemampuan hebat untuk bekerja dan imajinasi yang kaya.

Genius adalah pengembangan kemampuan tingkat tertinggi

Seseorang disebut jenius jika aktivitasnya meninggalkan jejak nyata bagi perkembangan masyarakat. Jenius adalah tingkat pengembangan kemampuan tertinggi yang dimiliki segelintir orang. Kualitas ini terkait erat dengan orisinalitas individu. Kualitas khas kejeniusan, tidak seperti tingkat perkembangan kemampuan lainnya, adalah bahwa ia, sebagai suatu peraturan, menunjukkan "profilnya". Sisi mana pun dalam kepribadian jenius tidak bisa dihindarimendominasi, yang mengarah pada manifestasi terang dari kemampuan tertentu.

Diagnosis kemampuan

Identifikasi kemampuan masih merupakan salah satu tugas psikologi yang paling sulit. Pada waktu yang berbeda, banyak ilmuwan mengajukan metode mereka sendiri untuk mempelajari kualitas ini. Namun, saat ini tidak ada teknik yang memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi kemampuan seseorang dengan akurasi absolut, serta menentukan levelnya.

Masalah utamanya adalah kemampuan diukur secara kuantitatif, tingkat perkembangan kemampuan umum disimpulkan. Namun, pada kenyataannya, mereka adalah indikator kualitatif yang harus dipertimbangkan dalam dinamika. Psikolog yang berbeda mengajukan metode mereka sendiri untuk mengukur kualitas ini. Misalnya, L. S. Vygotsky menyarankan untuk menilai kemampuan anak melalui zona perkembangan proksimal. Ini menyarankan diagnosis ganda, ketika anak memecahkan masalah pertama bersama orang dewasa, dan kemudian secara mandiri.

Metode lain untuk mengukur kemampuan dengan bantuan pengujian diusulkan oleh pendiri psikologi diferensial - ilmuwan Inggris F. G alton. Tujuan metodologi adalah untuk mengidentifikasi tidak hanya keberadaan kemampuan, tetapi juga tingkat perkembangannya. Pertama-tama, tingkat perkembangan kemampuan intelektual dipelajari dengan menggunakan tes untuk kecerdasan umum, kemudian subjek menjawab blok pertanyaan yang mengungkapkan adanya kemampuan khusus, serta tingkatnya.

Metode diagnostik berikut dimiliki oleh ilmuwan Prancis A. Binet dan Simon. Di sini juga di tempat pertamatingkat kemampuan intelektual ditentukan dengan menggunakan 30 tugas yang disusun dalam urutan kesulitan. Penekanan utama adalah pada kemampuan untuk memahami tugas dan dapat bernalar secara logis, bagaimana hal itu dapat diselesaikan. Para ilmuwan telah menyarankan bahwa keterampilan inilah yang mendasari kecerdasan. Mereka memiliki konsep usia mental, yang ditentukan oleh tingkat pemecahan masalah intelektual. Setiap tugas yang diselesaikan adalah kriteria untuk menentukan indikator ini. Setelah kematian para ilmuwan, tes tersebut diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris dan dipresentasikan di Amerika Serikat. Kemudian, pada tahun 1916, ilmuwan Amerika Lewis Terman memodifikasi tes, dan versi baru, yang diberi nama "Skala Binet-Standar", mulai dianggap sebagai teknik universal untuk mengidentifikasi kemampuan.

Ada banyak metode untuk mengidentifikasi kemampuan tertentu, tetapi semuanya didasarkan pada penentuan indikator intelektual sejak awal. Hal ini disebabkan oleh pendapat para ilmuwan bahwa untuk pengembangan kreativitas dan kemampuan lainnya, tingkat perkembangan intelektual harus di atas rata-rata.

Diagnosis kemampuan intelektual

Tingkat perkembangan intelektual seseorang menyiratkan kemampuannya menggunakan pikirannya untuk berpikir, memahami, mendengarkan, membuat keputusan, mengamati, memahami hubungan, dan operasi mental lainnya. Salah satu metode yang paling banyak digunakan untuk menentukan tingkat perkembangan kualitas ini adalah tes IQ, di mana serangkaian tugas tertentu ditawarkan, dan sejumlah waktu tertentu diberikan untuk menyelesaikannya. Skala poin yang bisaskor ketika lulus tes ini, adalah dari 0 hingga 160 dan mewakili rentang dari kelemahan hingga kejeniusan. Tes IQ adalah untuk orang-orang dari segala usia.

Teknik populer lainnya - STUR - juga mengungkapkan kemampuan. Tingkat perkembangan kemampuan intelektual pada anak sekolah menjadi tujuan diagnosis metode ini. Termasuk 6 subtes, yang masing-masing berisi 15 hingga 25 tugas dengan jenis yang sama. Dua subtes pertama ditujukan untuk mengidentifikasi kesadaran umum anak sekolah, dan sisanya mengidentifikasi:

- kemampuan untuk menemukan analogi;

- klasifikasi logis;

- generalisasi logis;

- menemukan aturan untuk membuat deret bilangan.

Metode ini ditujukan untuk penelitian kelompok dan terbatas waktunya. Indikator statistik yang tinggi dari metode STD memungkinkan untuk menilai keandalan hasil yang terdeteksi.

Diagnosis kreativitas

Metode universal untuk mengukur tingkat kreativitas adalah metode Guilford, yang ada dalam berbagai modifikasi. Kualitas kreativitas yang dapat diidentifikasi dengan menggunakan metode ini:

- orisinalitas dalam membuat asosiasi;

- fleksibilitas semantik dan semantik;

- kemampuan untuk menciptakan ide-ide baru;

- tingkat perkembangan pemikiran figuratif.

Dalam penelitian ini, subjek ditawari berbagai situasi, jalan keluarnya hanya mungkin dengan pendekatan non-standar, yang menyiratkan adanya kemampuan kreatif.

Kualitas yang harus dimiliki seorang responden untuk lulus tes:

- persepsi dan pemahaman yang benar tentang tugas yang diusulkan;

- memori kerja;

- divergence - kemampuan untuk menemukan yang asli dalam keadaan biasa;

- konvergensi - kemampuan untuk mengidentifikasi objek dengan fitur yang berbeda secara kualitatif.

Pengembangan kemampuan kreatif yang tinggi, sebagai suatu peraturan, menyiratkan perkembangan intelektual pada tingkat yang sesuai, serta adanya kepercayaan diri, selera humor, ucapan yang lancar, dan impulsif.

Perbedaan utama antara tes untuk mengidentifikasi kemampuan kreatif dan alat serupa yang dirancang untuk menentukan kemampuan intelektual adalah tidak adanya batas waktu untuk menyelesaikan tugas, struktur kompleks yang menyiratkan kemungkinan beberapa solusi, serta konstruksi tidak langsung dari kalimat. Setiap tugas yang berhasil diselesaikan dalam tes menunjukkan adanya kemampuan untuk area aktivitas kreatif tertentu.

Metode lain untuk mendiagnosis tingkat perkembangan kemampuan

Kemampuan seseorang dapat terlihat pada usia berapa pun. Namun, semakin cepat mereka diidentifikasi, semakin besar kemungkinan keberhasilan pengembangan mereka. Itulah sebabnya sekarang di lembaga pendidikan sejak usia sangat muda, pekerjaan diperlukan, di mana tingkat perkembangan kemampuan pada anak-anak terungkap. Berdasarkan hasil bekerja dengan anak sekolah, kelas dilakukan untuk mengembangkan kecenderungan yang diidentifikasi ke area tertentu. Pekerjaan seperti itu tidak dapat dibatasi hanya di sekolah, orang tua juga harus berperan aktif dalam pekerjaan ke arah ini.

Metode yang paling banyak digunakan untuk mendiagnosis kemampuan, baik umum maupun khusus:

- "Masalah Everier", dirancang untuk menilai tujuan berpikir, yaitu sejauh mana seseorang dapat berkonsentrasi pada tugas.

- "Studi memori menggunakan teknik belajar sepuluh kata", bertujuan untuk mengidentifikasi proses memori.

- "Fantasi verbal" - menentukan tingkat perkembangan kemampuan kreatif, terutama imajinasi.

- "Ingat dan titik" - diagnosis rentang perhatian.

- "Kompas" - studi tentang fitur pemikiran spasial.

- "Anagram" - definisi kemampuan kombinatorial.

- "Kemampuan Matematika Analitik" - mengidentifikasi bakat yang serupa.

- "Kemampuan" - mengidentifikasi keberhasilan kinerja kegiatan di area tertentu.

- "Usia kreatif Anda", yang bertujuan untuk mendiagnosis korespondensi usia paspor dengan psikologis.

- "Kreativitas Anda" - diagnostik kemungkinan kreatif.

Jumlah teknik dan daftar pastinya ditentukan berdasarkan tujuan pemeriksaan diagnostik. Pada saat yang sama, hasil akhir dari pekerjaan tidak mengungkapkan kemampuan seseorang. Tingkat perkembangan kemampuan harus terus meningkat, itulah sebabnya setelah diagnosis, pekerjaan harus dilakukan untuk meningkatkan tertentukualitas.

Kondisi untuk meningkatkan tingkat pengembangan kemampuan

Salah satu kriteria terpenting untuk meningkatkan kualitas ini adalah kondisinya. Tingkat perkembangan kemampuan harus senantiasa dinamis, bergerak dari satu tahap ke tahap lainnya. Penting bagi orang tua untuk memberi anak mereka kondisi untuk realisasi kecenderungan yang diidentifikasi. Namun, kesuksesan hampir seluruhnya bergantung pada kinerja orang tersebut dan fokus pada hasil.

Fakta bahwa seorang anak pada awalnya memiliki kecenderungan tertentu sama sekali tidak menjamin bahwa mereka berubah menjadi kemampuan. Sebagai contoh, pertimbangkan situasi di mana prasyarat yang baik untuk pengembangan lebih lanjut dari kemampuan musik adalah adanya pendengaran yang baik dari seseorang. Tetapi struktur khusus dari alat pendengaran dan saraf pusat hanyalah prasyarat untuk kemungkinan pengembangan kemampuan ini. Struktur otak tertentu tidak memengaruhi pilihan profesi masa depan pemiliknya, atau peluang yang akan diberikan kepadanya untuk pengembangan kecenderungannya. Selain itu, karena perkembangan penganalisis pendengaran, dimungkinkan untuk membentuk kemampuan abstrak-logis, selain musik. Ini disebabkan oleh fakta bahwa logika dan ucapan seseorang terkait erat dengan pekerjaan penganalisis pendengaran.

Jadi, jika Anda telah mengidentifikasi tingkat perkembangan kemampuan Anda, diagnosis, perkembangan, dan kesuksesan akhirnya hanya akan bergantung pada Anda. Selain kondisi eksternal yang sesuai, Anda harus menyadari bahwa hanya pekerjaan sehari-hariakan mengubah kecenderungan alami menjadi keterampilan yang di masa depan dapat berkembang menjadi bakat nyata. Dan jika kemampuan Anda luar biasa cemerlang, maka mungkin hasil dari peningkatan diri akan menjadi pengakuan atas kejeniusan Anda.